初教学存在的问题及对策.doc

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1、初中语文教学存在的问题及对策   初中语文教学是语文教师教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。作文教学是初中语文教学的重点，也是难点。我在近年来的语文教学，特别是在语文教学中及对我区一些农村中学的语文教学情况进行研究中发现几个在农村中学中普遍存在的问题，一些语文教师也为解决问题进行了有益的尝试。下面，就谈谈几个普遍存在的问题：   一、学生的生活面相对狭窄，生活经历有限，语文水平普遍较低   学生是教学活动中的主体，学生整体素质的好差在很大程度上决定着教学的成败，而现在，农村初中学生面临的最大问题就是生活面较狭窄：由于

2、工业的发展，传统的小农经济格局逐渐被打破，我区农村中纯务农现象已经减少，经济相对发达地区的农民选择进城干活或经商，经济欠发达地区的农民选择出外打工，农村孩子由祖辈带养的现象越来越普遍，这样，现在的农村孩子相对以前玩的地方少了，比如小山上全被开荒种了地，上山没地方玩；下河怕出事，鱼塘大都被承包，钓鱼是不可能的事；独生子女已普遍，干活怕累着孩子……可以说现在的农村孩子写作基本上没有了以前那种传统的钓鱼、上山捣鸟蛋、捉迷藏之类的素材了，玩的东西没了是农村中学生生活面较狭窄的体现。教师布置一篇作文《暑假里的一件事》，学生大都无从下手，除了看书看电视，他们想

3、不起来还有什么可写的了。再说学校生活，为了抓教育质量，现在的农村中学管理都较紧，学生从早到晚除了学习还是学习，（体育课的安排是没办法，因为要加试）基本上没有什么课外活动。我区农村中学基本上没有学生阅览室，一点图书也不向学生开放。在学校里，学生除了吃饭、睡觉就是学习，这样的学校生活又怎能给学生提供积累丰富的写作素质呢？这样一道作文题《我最喜欢的一门课》，有不少学生选择了地理、生理——因为这些课是副科，作业少，上课还可以睡觉、讲话。虽然只是少数学生，但这也从一个侧面反映了现在的学校生活确实平淡教条化。再来看看家庭生活，家庭是学生最熟悉的，他们在家中品尝

4、了喜怒哀乐。不过现在的农村受经济的影响太大，许多家庭的父母亲外出打工，一年回不来一两次，学生跟年迈的祖辈生活，受到溺爱，这种残缺的家庭生活使学生们感觉不舒服，而在经济较好的农村，父母、祖父母又什么都不肯让孩子做，彼此之间缺乏勾通，在许多父母亲看来，我给你吃好穿好就是尽到了责任了，你学习不好怎么交代？因此很多学生在写家庭之类的文章时，普遍只诉苦、呼吁理解，这也是生活素材不充实的反映。总的来说，正由于农村学生在社会、学校、家庭生活三方面的生活较狭窄，经历有限，客观上导致缺少素材，影响写作水平的提高，表现在写作水平普遍较低。   二、农村初中生普遍存在怕

5、学语文现象   由于缺少生活素材，学生学习语文也就成了“无米之炊”，久而久之，便产生了一种畏惧学语文的心理。我们常常看到这样一种现象，每当语文教师教学时，于是愁眉苦脸者有之，埋头苦思者有之，交头接耳者亦有之，乃至做作业时不加思考，轻易翻看辅导书者到处都是——都想从别人的答案里套一篇交任务。这种情况其实是学生存在对学习语文的怕的心理在作怪。如果说生活经历是影响语文学习水平的客观因素，那么这种对语文的怕的心理则是制约语文水平的主观因素。这种心理导致学生对语文不感兴趣，学习语文就变成枯燥无味的一种任务，在这种“怕”的心理的作用下，大部分同学的作文显得平庸

6、，不充实，内容单一，公式化，抄袭现象严重，而且随着写作次数的增多，这种“怕”写作的心理会越来越严重，以致看到写作文就头痛脑胀，这样的学生，即使碰见好的素材，又有一定语言运用能力，也会大大影响他的写作水平。当然，农村中学生存在“怕”写作心理，也受其它一些因素的影响，比如阅读面狭窄，前面提到我区农村中学基本没有学生阅览室，图书也很陈旧，许多书都是从新华书店论斤称来装门面应付检查的。大部分初三学生竟不识《读者》，不知有《青年文摘》，去年中考临考前我曾在班上提及“韩寒现象”，全班55名同学竟无一人知道韩寒及《三重门》，如果考试题目要求学生对“韩寒现象”进行

7、分析，学生自然无从下笔，自然觉得写作很难。而有年的中考小作文“谈减负”，就是因为我区农村中学对减负重视不够，学生缺少这方面的知识而导致失分较多。又如，学生写作思维定式化，一写作文就按部就班，缺乏新意，到处借鉴甚至抄袭范文这也是影响写作水平的又一因素，这样的作文自然得不到高分，这样的学生自然也就怕写作文。因此，提高学生的写作兴趣，帮助学生克服心理上怕写作文也是语文教师的一个重大课题。   三、教师中存在轻视语文教学，教学方法单一枯燥，教学效果低下。   教师在指导学生语文学习过程时缺乏耐心，语文教师对学生习作进行“望、闻、问、切”，对症下药，无疑将对

8、学生提高写作水平起很大作用。   我区农村中学语文教师大部分是师专毕业，也有少数教师为民办转公办或中师毕业，都有较高的教学