初中语文阅读教学如何高效（）.doc

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1、初中语文阅读教学如何实现高效　　阅读教学是初中语文教学的一个重要组成部分。在中学语文的诸类活动中，阅读教学占有特别重要的地位。教育家苏霍姆林斯基曾把阅读、书写、计算、观察、表达合称为学习技能的五把刀，他把阅读列在五种学习技能之首。语文课程标准规定，中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”，一反过去“听说读写”的说法，也把阅读能力的培养放在了首位。那么，如何使初中语文阅读教学达到高效呢？　　一、培养学生阅读能力，首先必须培养学生的思维能力　　1．联想和想象。　　所谓联想思维，就是

2、联想作为一种思维方式参与阅读过程，主要是指读者在阅读过程中运用已有知识、经验来理解文章，并由此及彼地拓展联结其他事物的心理活动。阅读实践中，展开比较阅读应是一个行之有效的方法。阅读仅仅有联想是不够的，还须注重想象能力的培养。阅读中的想象就是在感知文章或作品内容的基础上，根据语句提供的形象重新综合而创制出新形象的过程。它能再现文章或作品的内容、形象或意境等；能使阅读变得形象可感；能丰富作品的内涵。因而，想象是丰富阅读感知的重要手段。在中国古典诗词的教学中，如果不引发学生展开想象，仅仅从字面上去抠词挖句，不仅

3、体会不到古诗词中诸般美妙的意境；而且会使语文课逐渐变得面目可憎起来，其害处可谓不小。　　2．创造性思维能力。　　创造性阅读是在理解作品的基础上，超越作品本身，提出新见解，获得新认识的一种阅读，是以创造性思维为基础的一种阅读。在提倡创新教学的当前，培养学生创造性思维能力就显得尤为重要了。这里的关键就要使阅读教学由“知识积累型”向“积累创造型”转变。因为创造性思维带有强烈的探索性。因此我在具体的教学实践中，要求学生积极发散思维，勇敢提出异议，不断挖掘怀疑。如在上鲁迅的《风筝》时让学生畅所欲言，谈谈“我眼中的鲁

4、迅”，发觉学生眼中的鲁迅是一个相当丰富而又全新的人物。通过反复研读、讨论、质疑、求异，学生的视野开阔了，思想也活跃起来，不再迷信权威，而敢于独创，不仅学习语文的兴趣大大增加，成绩稳步上升，而且在创新能力的培养上也迈出了可喜的一步。　　二、培养学生的阅读能力，应把读与写结合起来，以巩固阅读的效果　　阅读能促进写作能力的提高，而写作又能反过来巩固阅读效果。因此教师应引导学生努力探索一条“以读带写，以写促读，读读写写，读写结合”的道路。　　1．做读书笔记，抒心得体会，集阅读材料。　　不管是课内名篇，还是课外的优

5、秀读物，都会在学生脑海中留下一些难忘的印象。让学生动手做读书笔记，应是一个行之有效的好方法。可以做读书卡片，可以写读书心得，也可以写文学评论。这样，即有助于学生材料的积累，又可以锻炼学生的阅读思维能力，对提高学生的阅读兴趣和阅读质量是大有裨益的。需要指出的是，教师应做好引导和推荐工作。如定期举办一些“读书卡片展”，举行“向你推荐一本书”演讲比赛。上一学年我让学生准备一本精美的册子，作为阅读笔记集，可随时记录抄写，并给集子起上一个自己喜欢的名字，角角落落画上几幅或拙朴或清灵的小插图。两学期下来，发觉学生的热

6、情出人意料的高，有的叫《起飞集》、有的叫《出发集》、也有叫《清泉集》、《一路歌声》的，大大提高了学生的阅读兴趣，收到了不俗的效果。　　2．写模拟作文，练写作技巧，固阅读效果。　　如果说做读书笔记只是一个积累材料的过程，那么写模拟作文则是一个运用材料的过程。一些读物之所以优秀，都有它自己的独到之处。有的以文字印象优美取胜，有的以语句的含蓄隽永取胜，有的则以谋篇布局的天衣无缝取胜。如何引导学生弄清作者写的是什么，怎么写的，为什么这样写，帮助学生从整体上把握文章，然后再深入到字、词、句、章及标点、修辞等细节，领

7、略或朴素或华美的风格，通过自己的思考和模仿，把作家的写作技巧和能力转化为学生自己的写作能力。可模仿整篇文章，也可模仿一个片段。如学了朱自清的《背影》，就让学生模仿文中的语言风格写作表达亲情的作文;学了鲁迅的《中国人失掉自信力了吗？》，就让学生模仿他的谋篇布局写了《开卷有益》。时间久了，效果也是比较明显的　　三、要培养学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯也很重要。　　阅读能力的形成是一个艰苦的过程，需要下苦工，下慢功，它的根本目的在于培养学生“自己读书的能力”，从而真正达到无师自通的境界。因此，良好的阅读

8、习惯对阅读的成败也起到举足轻重的作用。　　培养良好的阅读习惯包括：养成喜欢看书、看报的习惯；养成阅读时注意力集中，目的明确的习惯；养成使用工具书和参考书的习惯；养成勤提问的习惯；养成勤于动手，圈划摘抄的习惯，养成讲求阅读速度与效果的习惯，等等。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，要养成良好的阅读习惯，需要师生双方长期有意识的努力。另外，培养学生的阅读能力，还应该注重培养学生“读”的能力。包括朗读和吟诵的能力默读和速读的能力，精读和