分解因式说课稿.docx

《分解因式说课稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《分解因式——用提公因式法》说课稿《因式分解》第一课时教材：义务教育课程标准实验教科书数学八年级上册第十五章第4节P165~166面。《因式分解》第一课时“因式分解的意义及用提公因式法分解因式”，下面我从：教材分析、目标分析、教学过程、教法与学法及评价等五部分来说这一节课，其中教学过程分为：复旧孕新、类比引入、学习新知、巩固新知、自主小结及学生作业6个部分，整个过程以计算题为载体，让学生在已有知识的基础上认识新的知识。一、教材分析：1．教材的地位及作用：因式分解是代数式的一种重要恒等变形。它是学习分式的基础，又在代数式的运算、解方程

2、、函数中有广泛的应用，它是继整式乘法的基础上来讨论因式分解概念，继而，通过探究与整式乘法的关系，来寻求因式分解的原理。这一思想贯穿后继学习的各种因式分解方法。2．教学重点：了解因式分解的意义，会用提公因式法分解因式。3．教学难点：整式乘法与因式分解之间的关系。二、目标分析：1．知识与能力目标：了解因式分解的意义，以及它与整式乘法的关系，学会用提取公因式方法分解因式。2．过程与方法：经历从分解因数到分解因式的类比过程，掌握因式分解的概念，通过与多项式的乘法相比较，发展逆向思维能力。3．情感态度与价值观：在探索因式分解的方法的活动中，培

3、养学生有条理的思考、表达与交流的能力，培养积极的进取意识，体会数学知识的内在含义与价值。三、过程分析：《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，学生是数学学习的主人”为了向学生提供更多从事数学活动的机会，我将本节课的教学过程设定为以下六个环节，分别为复旧孕新、类比引入、学习新知、巩固新知、自主小结及学生作业。1．复旧孕新，算一算（看谁算得快）①-25×4+75×4②ａ（m+n）③（ａ+1）（ａ-2）④（x-2y）2[设计意图]通过算一算，让学生用已有知识解决问题，感受数学知识给自己带来收获的愉快，同时为后面学习新知作出铺

4、垫。2．类比引入，填一填①将60分解成质数的乘积的形式为：。②将99分解成质数的乘积的形式为：。2③将x＋x写成整式的乘积的形式为：。2X－1写成整式的乘积的形式为：。[设计意图]让学生经历从分解因数到分解因式的过程，让学生体会数学思想——类比思想。3．学习新知，议一议：（1）下列各式从左到右的变形是否为因式分解。①（x＋1）（x―1）＝x2―1②7x―7＝7（x―1）③x2―4y2＝（x＋2y）（x―2y）④2x（x―3y）＝2x2－6xy⑤y2＋x2－4＝y2＋（x－2）（x＋2）[设计意图]使学生从感性到理性理解因式分解的意义

5、，认识因式分解这种变形的特征。