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时间:2020-02-26
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1、殷畈小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科:语文年级:五年级主备人:执教人:_______自己的花是让别人学习内容课时第二课时课型精读课文看的这篇课文作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时的亲身感受到德国人非常爱花;接着用优美生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发了教材分析自己的感慨:“人人为我,我为人人”这种境界“颇耐人寻味”;最后讲述作者再次来到德国,又看到这番情景,表达了自己旧地重游的感受,即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。1、通过自读自悟,借助文中语句,体会景色的奇丽和民族的奇特,并能有感情地朗读相关句
2、子,试着背诵。学习目标2、能根据文中语句理解“人人为我,我为人人”的意思,并能联系生活实际说说自己看到过的情景。1、自读自悟,体会景色的奇丽和民族的奇特。重点、难点2、能根据文中语句理解“人人为我,我为人人”的意思。教学准备课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】【我会自学】出示自学提示:一、谈话导入:1、上节课我们初步学习了课文《21、1、默读课文,用横线画出体现景色奇自己的花是让别人看的》,这节课继续丽的句子,用波浪线画出体现民族奇特来深入理解课文。的句子,读一读,把你的体会写在书上,2、还记得作者再次踏上德国土地,发在小组里交流。出一声怎样的赞叹吗?板书:多么奇丽的景色!2
3、、结合上下文,联系生活实际谈谈你多么奇特的民族!对“人人为我,我为人人”这句话的理解。【点拨导思】【我会探究】点拨导思一:奇丽的景色1、学生自学1、根据学生回答,出示相关句子2、小组内品读、交流(1)走过任何一条街,抬头向上看……3、全班展示汇报应接不暇。探究一:(说你从哪些词语中感受到了景色的1、学生找到相关句子谈体会奇丽)(花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋)2、抓住重点词语感受景色的奇丽(你们想不想亲眼目睹一下这奇丽的3、感情朗读景色?)(多么美丽,多么与众不同的景色啊!探究二:体会奇特的民族让我们带着这样的感受来读一读这两1、学生找到相关句子谈体会。句话)2、抓住句中的重点词语感受德国
4、民族的奇特。点拨导思二:奇特的民族3、交流对“我为人人,人人为我”这1、出示相关句子句话的理解:轮流值日打扫卫生、带课(从“每一家”、“家家户户”、“朝外开”、外书办班级图书角等“脊梁”等词语中可以体会出德国人养花是给别人看的。)(颇是“很、非常”的意思,耐人寻味是意味深长,值得仔细体会琢磨。这种境界指的是什么?“人人为我,我为人人”的境界)2、引导学生结合上下文,联系生活实际谈谈对“人人为我,我为人人”的理解。【我能达标】1、根据课文内容填空(1)走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是_______、_______。许子窗子连在一起,汇成了一个______,让我们看的人___
5、____,应接不暇。【反馈测评】(2)每一家都是这样,在屋子里的时候,_______;走在街上的时候,1、出示达标题_______。_______,_______。我觉得2、评价学生表现。这种境界是颇_______。
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