校长追求卓越--读书有感.doc

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1、校长追求卓越，师生自然精彩——参加滨城区校长读书汇报会的交流体会滨城区第三小学李晓峰根据教育局师训科的安排，一段时间以来，断断续续地阅读了全国明星校长李希贵的《新学校十讲》、“另类校长”郑杰的《给校长的建议》、日本经营学大师、著名企业家稻盛和夫的《六项精进》，又延伸阅读了稻盛和夫的迄今销量最大的著作《干法》，深为作者们精辟的见解、详实的案例、谆谆的教诲所吸引。我认为，这三本书在选择和应用上也颇有讲究——《十讲》讲的是新理念，《建议》讲的是好做法，而《精进》说的是如何做的更好直至最好。我很认同稻盛和夫的观点，“除了拼命工作之外，世界上不存在更高明的经营诀窍”，“全身心投入到当前自己该做

2、的事情中去，聚精会神，精益求精。这样做就是在耕耘自己的心田，就可以造就自己深沉厚重的人格。”作为教育家的“另类校长”郑杰的一个观点，也是我很有些同感的。他说“一些培养教师的方式，比如常用的听专家报告的方式，以及近来比较时髦的校本研修和发展性评价，因为前者已经被证明无效而后者未被证明有效”……想我们的那么多老师，参加了那么多的培训，除了掌握一些通用技能、术语新词外，能够形成自己的教育教学风格、脱颖而出的，莫不外是那些平时认真踏实严格要求而精于自学自修、内省内化和实践砥砺的人。可见培训渠道、培训的方式方法和深层次的效果问题，都很值得我们认真思考。由读书说到做事情，做校长这个工作，已经不是

3、一个新兵。可是反观自己的学校及其管理，近几年，虽然学校荣获省级汉字书写特色化学校、省级少先队工作先进集体、市级红领巾规范化学校、市级依法治校示范学校、市级“三项活动”示范学校、市级青少年科技教育先进单位等十几项荣誉称号，开展的“红歌唱响校园”活动、读书节和体育艺术节，组织开展的“水立方教研联合体”师生交流体验实践活动等，也取得了一些成绩，正在发出自己的声音。但明显的缺陷依然很多，5师资力量薄弱甚至于师资紧缺的矛盾突出（近3年抽调走10位教师包括2名省级教学能手和2名市级学科优秀人才，分配来3位，内退了9位），学校规模较小，平行班级较少，相对教师兼课比较多，在一定程度上影响了教师专业化

4、成长；学科骨干教师和领军人才奇缺，制约了课程开发与实施，成为创新教学构建新型课堂教学模式的瓶颈因素；受办学条件场地和功能教室限制，有些选修课程实施课时较少，影响了课程实施质量；学校校本课程体系建设虽然进行了积极、有效的探索，但体系还不够完整，特色不够鲜明；学校缺乏重量级的课题引领，缺乏高层专家团队支撑，教师课题研究经验参差不齐，课题研究与教学实践对接不到位，实效不够明显。工作中个人和班子欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么就做什么，有时产生的新想法也往往以师资不足、条件不具备、再等等看等，只是停留于心动而无行动的状态。通过参观学习，通过读书思考，通过反思诊断，像我

5、们这样的学校，必须走内涵式发展的道路，首先搞好顶层设计，向“精”、“特”、“优”方向发展，才能求得办学成果和办学特色的突破。一、将办学思想和目标规划作为学校顶层设计的首要因素校长是学校的领导者、组织者和管理者，是一校之魂。校长的决策关系到学校的兴衰。作为一名优秀的管理者，要在吃透素质教育精神实质，了解本地本校师生和事业发展状况、运筹学校和社区教育资源前提下，把握机遇，从实际出发，确定学校发展的思路，制定学校发展的战略决策，集思广益，形成广大教职工的奋斗目标。方向定、目标明、措施强、督导硬、引领准，何愁学校不发展，不向着良性目标前进。我们学校曾提出以“求真、向善、崇美、笃行”为核心理念

6、，就是要在这个理念的支撑下，将以“科学求真、人文至善、艺术达美、和衷笃行”为重点，将国际课程、地方课程、学校课程进行整合，构建“真、善、美、行”四轮驱动的校本课程体系；以“构建高效课堂、提高教育质量、促进学生发展、创建和谐校园”为中心目标，以“教师至上、学生第一”为服务理念，以“办人民满意的学校”为导向，以5包括省级教学示范学校、省级依法治校示范学校、省级艺术教育示范学校、省级体育传统项目学校等各项创建工作为抓手，以丰富的校园文化活动为载体。进一步规范教育教学行为，构建制度保障体系，落实依法治校方略，实行民主科学管理，扎实推进素质教育。我有一个梦想，那就是，我们学校师生身体健康，学习

7、工作幸福愉快，每个人在学校都获得进步与成功。我们的老师脸上洋溢着职业的幸福与自豪，静心教书，潜心育人，浑身书卷气，拥有大智慧，履职尽责，创先争优，学生喜欢，家长信赖，社会支持，人民满意。我们的学生，在老师的精心呵护下，热爱读书，勤于实践，身体健康，成长快乐，基础扎实，知识丰富，人人掌握才艺特长，个个小脸阳光灿烂！我将为此教育梦而与同事们不懈努力。二、工作着力点——提高班子执行力是办好学校的关键一个好校长就是一所好学校固然有点绝对，但一个好班子绝对能够带出一