水的净化教案.doc

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1、课课题2水的净化五五福初中万文彬【教材分析】本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来。前半部分介绍含不溶性杂质的水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质的水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。【教法分析】本课题的重点是净化水的方法，过滤操作的原理及实验。可以出示一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水，引出自然界的水都不是纯水。如何将天然水变成生活用水呢？通过演示实验和视频资料，分析指导讲解、小组合作完成实验操作、交流归纳、练习提高等方法。教学中始终把握以下几点：1．注意贴近学生的生活，联系社会实际，充分利用学

2、生已有的经验，了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，以及净化水的方法。2．注意创设学习情境和教学手段的多样化。3．重视实验教学，在探究中了解水的净化方法，以及过滤的基本操作。4．将讲解操作的注意事项与学生的探究活动有机地结合起来，合理地安排课堂内容。5．建议此课题用2课时进行讲授。【教学目标】知识与技能1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3.会做过滤实验，培养学生实验操作能力。过程与方法通过小组内各成员的合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水的几种净化方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。情感态度与价值观感受化学对改善个人生活的积极作用，发展

3、善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增强饮水卫生和珍惜水资源的意识。【教学重点】净化水的方法，过滤操作的原理及实验。【教学难点】过滤基本操作中的注意事项。【教学准备】铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、剪刀、滴管、、明矾、多媒体等。【教学过程】多媒体展示一幅自然界中清澈的水资源图，讲解;清澈的泉水在山涧中，在树林里，在乱石中欢乐地流淌着，像母亲的乳汁哺育着大地，孕育着生命，水是生命的绿洲。接着展示一瓶浑浊的河水，一瓶矿泉水从物质分类的角度讲，它们属于哪一类物质呢？里面有哪些物质？多媒体出示一杯从池塘里取得的水讲解：这里面有不溶性杂质呈浑浊状态，有可溶性杂质变色了变味了，还含有微生物。自然界的水

4、都不是纯水，含有许多可溶性杂质和不溶性杂质，还含有许多细菌和病毒。是混合物。一．纯水与天然水的区别（板书）纯水：无色，无臭，清澈透明，不含杂质（蒸馏水）天然水：含有许多可溶性杂质和不溶性杂质常呈浑浊状态。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水、池塘里的水，那么如何把天然水变成生活用水呢？有很多方法可以使水得到净化。下面我们来了解自来水厂是如何净化水的。（多媒体展示水的净化过程）一．自来水的净化过程（板书）取水——沉淀——过滤——吸附——消毒——配水演示实验4-1向浑浊的河水中加入明矾讲解明矾的净水原理。多媒体出示自来水的净化过程:组织引导学生得出水的净化方法。二．主要的净水的方法（板书）沉淀法；

5、过滤法；吸附法；蒸馏法；煮沸法；消毒法。这些净化水的方法主要用来除去水中的哪类物质呢？1.沉淀法分静置沉淀法和吸附沉淀法静置沉淀——除去不溶于水的较大颗粒固体物质；在烧杯内取一些河水，过一段时间后，河水内不溶性杂质沉积下来的方法。吸附沉淀——除去不溶于水的小颗粒悬浮物。在烧杯内取一些河水，放一些明矾，明矾作为吸附剂，将河水中不溶性杂质聚集成大的颗粒沉降下来。2.过滤——分离固体和液体物质的一种物理方法。过滤的装置图播放过滤视屏。老师演示。小组合作完成浑浊液体的过滤。交流归纳总结：（1）过滤需要哪些仪器？（2）如何准备过滤器？（3）玻璃棒的作用是什么？（4）过滤操作的关键要点是什么？“一贴”“

6、二低”“三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸低于漏斗的边缘；漏斗内的溶液低于滤纸的边缘。三靠：倾倒溶液的烧杯靠在玻璃棒上；玻璃棒靠在漏斗内的三层滤纸边；漏斗的长颈靠在接滤液的烧杯内壁。（5）假如两次过滤仍然浑浊，请分析造成次现象的可能原因有哪些？（6）生活中可以用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？（7）生活中过滤原理有哪些实例？3。吸附——利用具有吸附性的物质来吸附杂质和异味。作用：既可以除去不溶性杂质还可以除去可溶性杂质，颜色，异味等。讲解活性炭净水的原理。天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化后得到的水是纯净物吗？为什么？四.硬水和软水（板书）（1）硬水：含有较多的可溶性钙、

7、镁化合物的水；（2）软水：不含或含有较少的可溶性钙、镁化合物的水；（3）硬水和软水的检验方法（播放视屏）根据两者性质上的差异，可以用肥皂水鉴别：软水产生较多泡沫，肥皂的去污力强；硬水产生不溶性硬块，浪费肥皂，去污力差；（4）硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水可以软化为软水；（5）硬水的危害浪费肥皂且洗不净衣服；使锅炉内管局部受热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。【小结】净化水的方法——吸附、