《爱莲说》课件制作脚本设计.doc

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1、九年义务教育课程标准语文教科书课件制作脚本设计制作软件：flash8.0老河口市贾湖中学韩国玉九年义务教育课程标准语文教科书《爱莲说》课件制作脚本设计一、教学内容九年义务教育课程标准实验教科书，语文八年级上册第五单元第22课《爱莲说》。二、教材分析本文是一篇议论性的古代文体-说。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏。作者周敦颐是北宋著名的哲学家，人品极高，胸怀洒脱。本文从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，托物言志，层层深入地写来，其中涵盖了大量社会现象

2、，文虽短而意蕴无穷。三、制作流程教文图示学朗译课小巩学学片范习读文固目常欣朗字指学练标识赏读词导文习结习四、创意说明本课件利用视频、图片等多媒体互交手段，形象、直观的效果，为学生提供了生动逼真的教学情境，营造了一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学资源。使学生思维集中，扣人心弦，个个兴趣盎然，使学生能贴近体验作者情感，得到精神的愉悦和激励。根据教学需要，本课件分成十大模块，程序具体说明如下：(一)教学目标1、熟练、背诵课文。2、了解什么是“托物言志”；领悟文章所表现的作者的志趣和情操。3、体会语言特色及多种表达方

3、式综合运用的的写法。4、了解“骈句”知识。(二)文学常识(1)周敦颐(2)文体——说(三)图片欣赏配乐欣赏莲花、菊花、牡丹图。(四)示范朗读教师有感情地配图朗读全文。(五)学习字词1、读准红色字的读音2、弄懂绿色字体的意义(六)朗读指导1、朗读要求。（1）、读准字音（2）、舒缓一些读。（3）、注意抑扬顿挫，要有高低起伏（骈句、散句结合）（4）、读出感情2、骈句（1）找出文中的骈句（2）体会骈句的语气语势（七）译文梳通文意，展示译文（八）课文学习1、讨论：你喜欢自然界中的哪种花？为什么喜欢？2、请同学们找出直接描写

4、莲花的句子。3、作者分别从哪些方面描写莲花的？4、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？5、你认为莲花具有哪些高尚的品质？6、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹?7、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？8、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？（九）小结1.请同学们总结中心思想：2.写作手法:·托物言志（象征手法）·修辞手法（十）巩固练习1、默写出文中描写莲花的句子。2、作者借赞美莲花表达了自己什么志向？3、将下列莲的品质与君子的品质莲线4、仿写《爱莲说》

5、以“爱说”为题写一篇300字左右的小作文，点明所爱之物、所托之志。五、脚本设计NO：01课题《爱莲说》界面主题片头媒体内容要点（关键词）制作说明21、按钮区界面2、文本区11．单位、主讲人双击flash按钮，进入，文本2．课题、再单任意键退出视频声音图片有关四中校门及莲花、牡丹、菊花图背景图片NO：02课题《爱莲说》界面主题教学目标媒体内容要点（关键词）制作说明21、按钮区界面2、文本区1点击“教学目标”按钮，文本教学目标进入，点击“home”按钮返回主界面。视频声音图片NO：03课题《爱莲说》界面主题文学常识媒

6、体内容要点（关键词）制作说明231、按钮区界面2、文本区3．图像区11．点击“文学常识”按钮进入，1．作者介绍文本2．点击“next”按钮2.文体知识继续，点击“home”按钮返回主界面。视频声音图片周敦颐画像NO：04课题《爱莲说》界面主题图片欣赏媒体内容要点（关键词）制作说明21、按钮区界面2、图片区1文本视频声音泰坦桑克号音乐点击“图片欣赏”按钮图片有关莲花、牡丹、菊花图进入，NO：05课题《爱莲说》界面主题示范朗读媒体内容要点（关键词）制作说明21、按钮区界面2、文本、图片区1点击“示范朗读”按钮文本1．

7、课文内容进入，视频声音有关课文内容朗读与图片展示同步图片有关莲花、牡丹、菊花图背景图片NO：06课题《爱莲说》界面主题学习字词媒体内容要点（关键词）制作说明31、按钮区界面22、文本区（1）3、文本区（2）1点击“学习字词”按钮进入，2．点击“next”1．文本区（1）：课文内容文本按钮继续，点击2、文本区（2）：学习要点“home”按钮返回主界面。视频声音图片NO：07课题《爱莲说》界面主题朗读指导媒体内容要点（关键词）制作说明21、按钮区界面2、文本区11．点击“朗读指导”按钮进入，文本设计思考题及答案2．点

8、击“next”按钮继续，点击“home”按钮返回主界面。视频声音图片NO：08课题《爱莲说》界面主题译文媒体内容要点（关键词）制作说明21、按钮区界面2、文本区11．点击“译文”按钮进入，文本译文2．点击“next”按钮继续，点击“home”按钮返回主界面。视频声音NO：09课题《爱莲说》界面主题课文学习媒体内容要点（关键词）制作说明21、按钮区界面2、文本区11．点击“