《我应该感到自豪才对》.doc

《《我应该感到自豪才对》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我应该感到自豪才对》教学案例（第三次备课）（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的语言感悟能力。2、通过对文本的朗读感悟，懂得骆驼驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。3、在与文本对话的过程中，引导学生体会骆驼情感变化的过程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，从而树立学生正确的审美观。教学方法：    根据课标精神和本课的课型特点，针对中年级的年龄特征，我主要采用情境教学法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。 教学过程：一、复习导入：师：同学们，这节

2、课，我们继续来学习第14课——（来，齐读课题，用自信的声音再读一次）。通过上节课的学习，我们知道这里的“我”指的是——（齐答：小骆驼），师：那故事的一开始，小骆驼感到自豪吗？而是感到很？ 生：委屈。（教师板书委屈）师：小骆驼为什么感到委屈？还记得吗？（嘲笑，说它难看）师：你能把小红马的话读给大家听听吗？ （学生读句子 ：你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！）你的声音真响亮（投影出示）师：是的，小红马嘲笑了小骆驼，说它的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，还说他背上的驼峰是两个肉疙瘩，很难看。随即板书：难看师：你们看，和英俊的小红马相比，（出示小红

3、马和小骆驼图片）小骆驼确实长得很奇怪。所以小红马很是看不起小骆驼，你们能把小红马嘲笑，看不起小骆驼的语气读出来吗？师：（指名读），恩，老师找个小老师评价一下，这位同学读得怎么样？A（读得好，有感情）哪些词语读得有感情？（又大又厚、两层睫毛、两个肉疙瘩）恩，这位同学把这些关键词语读得比较重，读出了嘲笑的语气，谁能学着他的样子再来读读这句话？请你读（生读）你也读出了嘲笑的语气。B（读得好，但是声音有点小）恩，读得很流利，但是感情不是特别充分，那怎样才能把课文读得有感情呢？老师教给你们一个方法好不好？首先把自己当成是书中的人物，这里你就要把自己当成瞧不起人的小红马，然后要把句子中的

4、关键词语读得重一些。听老师来读一读好不好？（师读）老师读得怎么样？我把哪些词读得比较重？（又大又厚、两层睫毛、两个肉疙瘩）。恩把这些关键词语读得重一些，就能读出嘲笑的语气。谁能学着老师的样子再读一读？还请你来读。（生读）有没有进步，真棒，请坐。【设计意图：教给学生感情朗读的方法：把自己当成是书中的人物，还要把关键词语读得重一些，才能读出感情来。】师：同学们，小红马不光说话的语气让人听起来很不舒服，他还做了一个很不礼貌的表情呢，请同学们快速读读这段话，看看是什么表情？ 生：喷着响鼻 师：什么是喷着响鼻？能表演一下吗？(指名表演)  师：你很勇敢，学得有点意思。 喷着响鼻，就是用

5、鼻子来哼气，看来，小红马还真是真看不起人。再一起做表情。你能把刚才做的喷着响鼻的表情放到句子中，再加上你的动作，把小红马瞧不起人的样子表演出来吗？自己练习一下。谁来试试。师：老师来跟你合作好不好？我读前面，你读小红马的话，一定要加上表情或动作，把喷着响鼻表演出来。（生表演）你真是一匹瞧不起人的小红马；谁还想读？一齐读好不好？（师读前面，生读话语，一定要加上动作、表情）（你们这群小红马真是太瞧不起人了）【设计意图：从感情朗读到加上表情、动作表演朗读，既激发了学生读书的兴趣，又让学生深入了文本，感受到了小红马瞧不起人的心理，为下文学生理解小骆驼的委屈做了铺垫。】二、学习第1-2自

6、然段师：同学们，我们换位思考一下，如果你就是这只小骆驼，听了小红马的嘲笑，会是怎样的心情？ 生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会伤心地哭。 生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会很委屈。 师：是的，听别人说自己难看，心里肯定会很不舒服，很难过，这就叫“委屈”。（课件展示句子）小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。师：看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！让我们一起来扮演骆驼妈妈，疼爱地来安慰一下小骆驼吧。（齐读有关句子）〔设计意图：引导学生把自己当成是书中的人物，可帮助学生快速地进入课文的情境，然后，通过朗读来体会书中人物的心情，入境才能入情，入情才能更深地领悟课文

7、内容。〕 二、学习三、四自然段师：是的，为了消除小骆驼心中的委屈，骆驼妈妈妈妈决定带着小骆驼到沙漠里走一趟。说到沙漠，在课文的3、4自然段中，就有好多描写沙漠的词语，请你快速读读课文3-4自然段，将描写沙漠的词语圈画出来。生：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠松散的沙子一阵风沙铺天盖地刮过来（根据回答出示）师：你不但找的准确，而且还把这些词语读得很正确。让我们一起来读读这些词语吧。（1）理解无边无际、茫茫的意思，并练读词语师：那沙漠到底是什么样的呢， 让我们来看看，看，这就是沙漠。（课件出示沙漠图片）（出示图