二年级数学上册二看杂技表内乘法（一）《5的乘法口诀》教学设计1青岛版六三制.docx

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1、5的乘法口诀课题5的乘法口诀课时使用日期教学目的1.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。2.经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。3.培养探索精神和创新意识。教学重点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教具课件。教学过程反馈旧知计算。5+5=5+5+5=5+5+5+5+5=5+5+5+5=新知探究（一）一、复习导入。课件出示复习题。二、创设情境，提出问题。（一）谈话导入：同学们喜欢看杂技表演吗？今天我们就一快欣赏一场精彩的杂技表演吧！（出示课件：伴随

2、音乐出示情景图）（二）启发提问；你看到了什么？你能提出什么数学问题？（三）展示学生的前置作业（以小组为单位）。（四）小结：为了计算简便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车五个人可以用乘法口诀一五得五来概括，你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？同学们愿意把自己的想法在小组中交流以下吗？（分小组交流）三、自主探究，合作学习。（一）小组汇报交流成果。（视频展示学生成果）（板书）1辆小车5个人51×5=5一五得五。2辆车上__个人5+5=102×5=10二五一十。3辆车上__个人5+5+5=153×5=15三五十五。（二）引导学生观察：请同学们仔细观察5的乘法口

3、诀，你能发现什么？（三）学生发言汇报自己的发现：1.相邻两句口诀之间相差5。2.得数个位上的数字是0或5。3.有5句，第一个因数分别是1.2.3.4.5，第二个因数都是5。四、巩固应用。应用5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题。（一）小组合作，边提出问题边解决，小组长记录。（二）全班交流，学生自由发言，教师板书：一共转动着多少块红方巾？2×5＝10。一共有多少个车轮？2×5＝10。……边学边练括号内应填（）。（一）2×（5）＝105×（5）＝25（1）×5＝55×（4）＝203×（5）＝15巩固训练1.照样子填一

4、填。5×2=10二五一十3个55×3=15三五十五4个55×4=20四五二十5个55×5=25五五二十五2.算一算，想一想。1×5=54×5=203×5=155×1=55×4=205×3=15口诀：一五得五口诀：四五二十口诀：三五十五3.算一算：不算题目，这首诗一共有多少个字？5×4=20（个）课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计5的乘法口诀1辆小车5个人51×5=5一五得五2辆车上__个人5+5=102×5=10二五一十3辆车上__个人5+5+5=153×5=15三五十五一共转动着多少块红方巾？2×5＝10一共有多少个车轮？2×5＝10教学

5、反思“5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中，我以情景、兴趣导入为主。选自《西游记》中的一个小段落。提高学生学习的兴趣。在导入中提出问题，让学生初步了解本课堂的教学内容。教学过程中，道具（手指图）占据了非常重要的角色。通过学生自主观察手指图，以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内容。如何让简单的教学内容上得生动，丰富学生的数学学习体验，我对“5的乘法口诀”进行了创新处理。