《绿野仙踪》读书教案.docx

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1、《绿野仙踪》读书汇报活动目标:1、通过阅读《绿野仙踪》，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。2、通过评析故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。3、通过感情朗读，体会人物的内心。4、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备:1、阅读《绿野仙踪》。2、选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。活动过程:一、导入:1、导语，揭示课题。高尔基曾经说过一句读书名言，大家还记得吗?是呀，书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。所以我们热爱

2、读书，选择了与书为伴。相信同学们在今天的读书汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示。我们今天汇报的书目是《绿野仙踪》(板书课题)2、作者简介。知道作者是谁吗?(莱曼弗兰克鲍姆)你了解作者吗?(学生先说说，然后课件出示简介作者，找学生读)。作者爱好广泛，从小喜欢读书，后来成了著名的作家。我们班同学也喜欢读书，也许将来也会成为作家的。到那时，我就带着我将来的学生读你们的书。我会自豪地说:“想当年，五年级二班的学生可喜欢读书了，你们现在读的书就是他们写的。”你们是不是也感到自豪呀。3、简单了解读书情况。好了，言归正传。下面我先简单了解一下你们的读书

3、情况:绿野仙踪的主要人物有哪些，你们知道吗?(板书:多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮)多萝茜的身边还时时陪伴着一只可爱的小狗——托托。大家看这个故事的人物构成像我国的那部名著?(西游记)对，《绿野仙踪》被誉为西方的“西游记”。除了他们，你还知道谁?好，看来同学们都读得不错。到底读得怎么样，怎么检验?这让我想起了《士兵突击》中高连长说的一句话:是骡子是马拉出来遛遛。怎么遛?我们就通过闯关的方式进行汇报。4、介绍闯关规则。闯过关的同学，不但自己可以得一个“五角星”，还可以为你们小组赢得一面旗子。最后看哪个小组旗子多，前三名将被评为“书香小组”。

4、我将给“书香小组”每人一个小小的礼物，这礼物是什么呢?闯完关再告诉你们，你们肯定喜欢。(课前在黑板的右侧写好16个小组，4人一组，随时画旗子)下面先闯第一关。二、闯关第一关:概括内容关出示要求1、请用简洁的语言写出故事的主要内容。2、首先写完的前三个小组将有闯关资格，一号同学代表小组闯关。闯关时，没获得闯关资格的同学对照评价标准进行评价。3、闯关完毕，评委对闯关者进行评价，并决定是否过关。(有的小组闯过了第一关，有的还没有，不过没关系，下面还有很多机会，加油!争取过关。)第二关:人物分析关1、(课件出示故事中的主要人物。)四人小组交流:故

5、事中有四个主要人物，选择其中一个说说他都有什么特点?你从哪里看出来的?你们小组最佩服(或喜欢)谁?为什么?2、首先交流完的前四个小组将获得闯关资格。2号同学代表闯关。小组其他成员可以补充。(注意及时评价)问全班:理由充分吗?同意过关吗?过渡:读了这本书，我们有了不同的收获，有的同学选出了故事的精彩片段，有的同学做了手抄报，还有的家长也写出了读后感。大家想不想展示一下?第三关就是:(出示课件。)第三关:积累展示关:1、诵读展示。要求:1、请把你在读书过程中感觉最精彩的段落找出来，诵读给大家听(个人、小组均可)。(三组即可。)2、其他同学根据

6、屏幕上的评价标准，对其进行评价，最后再有评委决定是否过关(出示评价标准)。朗诵过关的同学，只为自己得一个“三角形”，不为小组赢得旗子，因为是自己的展示。如果是小组四人同时展示过了关，可为小组赢得旗子。(你觉得他能过关吗?对照评价表说说为什么?及时对汇报的同学和评价的同学进行评价。)        过渡:读完这本书，可我们好像还沉浸在精彩的故事里面。同学们肯定有不少的感想或收获，下面小组交流准备闯关。看要求(课件出示要求)。2、学生谈收获。(哪方面均可)要求:小组交流，先交流完的前四个组将赢得闯关资格，获得闯关资格的3号同学汇报，其他成员可

7、以补充。大家收获真多!有的同学还把自己的感想写到了手抄报上，下面就请这几个同学读读自己的感想并把手抄报展示给大家看。(课前把手抄报发给本人，让学生到前面读感想，向大家展示手抄报)3、展示手抄报。4.我来考考你在读书过程中提出的问题，小组之间同号同学进行提问。5、老师谈感受。(听大家谈了这么多，老师也按捺不住想说说。看到故事中的这四个小伙伴历尽艰难险阻战胜了一个又一个的困难，我为他们高兴。我就在想:是什么使他们有这么大的勇气战胜这一个个困难呢?哦，我明白了，原来他们都有着一个共同的目标，有着团结合作、齐心协力的精神。这让我一下联想到我们班同

8、学课间跳大绳，同学们之所以现在能10个人一起一次跳197个，不也是团结合作、齐心协力的结果吗?我佩服你们。我还要向奥兹国王学习，努力做一个能给你们信心和勇气的魔法师。)过渡:读完这个故事，有的