浅谈班级管理.docx

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1、浅谈班级管理班级是学校思想品德教育工作的基本单位，班主任是学生班级的直接教育者，组织者和领导者。班主任的作用表现在他是学生艰苦成长的引路人，是联系班上各个任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会各方面教育力量的桥梁，是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量，因此，班主任的任务，出来抓好学生的学习之外，主要是对学生进行有计划的、经常性的思想品德教育。一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长

2、为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。班主任对学生的思想品德教育工作，是以了解和研究学生为前提的，是建立在对本班学生深刻了解和真诚爱护基础上的。因此班主任必须了解学生，研究学生，把对教育事业的热爱倾注在班级工作上，把握住学生的思想脉搏和行动倾向，才能有的放矢，因势利导地进行教育工作。了解和研究学生可从两方面进行，一是对学生个体进行了解和研究。二是对学生群体进行了解和研究。了解的内容是多方

3、面的，包括学习情况、思想品德、习惯爱好、才能特长、性格特征、家庭情况、生活环境和艰苦状况等。具体措施为以下几点：一、班级组织功能化一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。二、常规管理要科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得

4、以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想。班主任要通过教育促进管理，取得意想不到的收获。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。三、树立典型，全面进行育人一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高班级管理的效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型；其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他们的闪光点，增强他们的自信心。通过典型的树立，全面育人，使学

5、生更尊重班主任，就可以很顺利地开展活动。四、研究学生，做好学生思想的疏导工作班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。研究学生可采用以下方法：（1）观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行了解和研究。但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。（2）调查法。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。（3）谈话法。就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可为以下

6、几种：①拉家常法。②暗示谈话法。③宽容谈话法。④逐级谈话法。同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会象星星之火，可以燎原。