河南省驻马店市正阳县高级中学2019_2020学年高一语文上学期第一次素质检测试题.docx

《河南省驻马店市正阳县高级中学2019_2020学年高一语文上学期第一次素质检测试题.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、河南省驻马店市正阳县高级中学2019-2020学年高一语文上学期第一次素质检测试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。唐诗的天空，群星灿烂，诗人们写出了诸多优美的作品。作为读者，本当用心去读，致力于成为理想的读者。但是有人在阅读之余，偏要选出桂冠之作，于是便有了不少纷争。严羽认为：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”自此，七律桂冠便人言人殊，莫衷一是。明代胡应麟认为《登高》一诗“自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一也。”唐人绝句，明代李攀龙推王昌龄《出塞（其一）》为压卷之作，王世贞也认为：“若以有意无意可解不可解间求之

2、，不免此诗第一耳。”当代学者孙绍振则认为王昌龄《出塞（其二）》，“不论从意象的密度和机理上，还是从立意的精致上，都不是前述‘压卷’之作可以望其项背的。”在这些评价中，第一都是唯一的；然而对于唐诗的评价，也有多元第一的观点。对于唐代律诗，明代杨慎认为崔颢的《黄鹤楼》和沈佺期的《独不见》难分优劣，认为它们的差别主要体现在诗法上。王世贞指出崔颢《黄鹤楼》与沈佺期《独不见》，“要不得为第一也”。他认为杜甫诗歌虽未尽善尽美，但是堪称第一，故隆重推出了《秋兴八首》中的四首。对于唐人绝句，也有多个第一的主张。明代王世懋对王昌龄《出塞》为压卷之作颇不认同，认为不过是“击节‘秦时明月’四字耳”，指出“必欲压卷

3、，还当于王翰‘葡萄美酒’、王之涣‘黄河远上’二诗求之。”相较于王昌龄《出塞》其一，明代敖英指出“王之涣《凉州词》神骨声调当为伯仲，青莲‘洞庭西望’气概相敌”，所以他认为这三首诗呈鼎足之势，都堪称第一。胡应麟不认同永恒第一的观点，他提出了分期的冠军之说。他在《诗薮》中指出：“初唐绝，‘葡萄美酒’为冠；盛唐绝，‘渭城朝雨’为冠；中唐绝，‘回雁峰前’为冠；晚唐绝，‘清江一曲’为冠。”当然，也有人认为不必角逐出桂冠诗作。明代钟惺、谭元春指出：“诗但求其佳，不必问某首第一也。”其实，但凡好诗都可以予人以艺术的享受和启迪，所以我们在接受唐诗时，大可不必在意哪首诗堪称第一，哪首诗可谓压卷，能够成为中国古典

4、诗歌理想的读者便足够了。（摘编自朱美禄《哪首诗是唐诗压卷之作》）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.严羽认为崔颢的《黄鹤楼》应当是唐人七律的桂冠。B.胡应麟认为杜甫的《登高》是古今七言律诗的桂冠。C.王世贞赞同王昌龄《出塞（其一）》为唐绝句压卷之作。D.孙绍振认为《出塞（其二）》比不上《出塞（其一）》。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章重点阐释了“唯一第一”及“多元第一”这两种关于唐诗桂冠的不同观点。B.文章在分析关于唐诗桂冠的不同观点时，均使用了律诗和绝句两个方面的例证。C.文章大量运用了举例论证和引用论证，为读者理解不同观点提供了充分的依

5、据。D.文章主体部分围绕唐诗桂冠之争展开论述，阐述前人观点之后提出自己的观点。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.唐诗桂冠的论争集中在律诗和绝句，可见这两种体裁是唐代最有代表性的诗体。B.唐诗压卷之作的纷争中，评价诗歌的标准不一，有意象、立意、声韵、情感等。C.明代钟惺、谭元春主张读好诗，不必角逐出唐诗的桂冠，作者也认可这一观点。D.好的诗歌给予我们艺术的享受和启迪，进而帮助我们成为古典诗歌理想的读者。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：OECD（经济合作与发展组织）发布报告《新技术与21世纪儿童：最新趋势与结果》，总结了新技术的

6、获得与使用的最新趋势,以及21世纪儿童（0～18岁）面临的网络机会与风险。当前儿童的机会正越来越取决于互联网。新技术为21世纪儿童的生活带来了根本变革，扩大了儿童的学习机会，增加了对儿童的个性化支持，儿童有很多机会去探索、表达并获得自主权。儿童接触数字设备及上网机会日益增加，儿童使用新技术呈现低龄化趋势。儿童的自由时间正日益变成屏幕时间，越来越多的儿童在不能上网的时候感觉很不好，降低了幸福感。儿童上网时间越长，他们的机会与风险也就越大。儿童获取丰富信息的同时缺乏对信息的批判评价，而且社交媒体日益成为信息来源，儿童有可能囿于相似的信息中，无法进行批判性思考并核查信息源。网络增加了对儿童的个性化

7、支持，但一些攻击性的、色情的、商业化的或其他危险的内容正给儿童带来巨大冲击。社交网络平台日益受欢迎，儿童的网络安全与网络隐私处于极大的危险之中。报告强调，“数字韧性”（DigitalResilience）是21世纪儿童必须拥有的一项重要技能。联合国儿童基金会认为，风险本身不一定不好，儿童需要接触风险以增强“数字韧性”。与成人相比，儿童面对网络风险更加脆弱，然而他们花在网上的时间比成人更多。因此，培养儿童的“数