3只拣儿童多处行.ppt

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1、3只拣儿童多处行挑选·读题质疑。读了题目，你想知道什么？初读课文，整体感知。边听思考刚才提出的问题，划出有关的句子。课文写_____（谁）拣儿童多处行。冰心课文哪些地方写出冰心奶奶只拣儿童多处行？按照“我们”的浏览路线试着给课文分段，说说每一段的大体意思。再读课文，了解内容。一(1-2)写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。二(3-4)写“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地春游。三(5-8)写“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。四(9)写“我”的感想，告诉人们春游时，

2、“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。学习第一、二两段，轻读课文，思考：1、理解“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。2、圈画出描写“儿童多”的词句。3、圈画出体现儿童朝气蓬勃，充满活力的词句。从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。····用“魔术匣子”比喻颐和园，用“小天使”比喻孩子。这样写更能表现出作者对孩子们的喜爱。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春

3、何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。····我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外套脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。··············沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的

4、地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和院门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。····学习第三段1、圈画出描写海棠花开得旺的词句。2、朗读体味儿童多的地方春光显得更加饱满和烂漫。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉······························开得旺，春天的勃勃生机这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就

5、像几座喷花的飞泉······用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，让人感受到海棠旺盛的生命力，觉得海棠花充满了勃勃的生机和活力，满得都要往外喷。春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！春天的勃勃生机····写出了春天的特点我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的

6、男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。············对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。xiè借花喻人，将孩子和繁花联系起来，将孩子和春天融合起来。写出了儿童的朝气蓬勃、活力无限，抒发了冰心奶奶热爱春天、喜爱儿童的思想感情。学习第四段理解“‘只拣儿童多处行’，是永远不会找不到春天的”这句话的意思。朋友，春

7、天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！设问句。儿童多的地方春光最为饱满，最为烂漫，儿童多处就是春天；春天就在儿童身上，儿童充满活力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天。在冰心的眼中，儿童就是_______、就是___________、就是____________、就是___________。小天使花朵太阳春天整体回笼，感悟中心。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春

8、游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐，流露出作者对孩子的喜爱之情。