春风吹送诗千行.doc

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1、行走在春天的诗行里活动目标：1、通过学习大量的春天的现代诗、古诗，让学生充分体验诗歌中创设的美丽的春天意境，让学生感悟大自然的美。2、在反复的品读中感受古诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。3、通过制作春天的画报，让学生把所学的诗歌和美丽的春天事物相结合，用自己的双手创作美。活动准备1、搜集、背诵关于春天的诗。2、学习大量关于春天的现代诗。3、搜集春天的图片等一、谈话导入。1、同学们，春姑娘轻轻地来了，大地发生了巨大的变化，你观察到了吗？你观察到了什么？2、看到这满眼的春色，你想到了哪些词语？二、汇报现代诗。1、许多诗人看到春天迷人的景色，诗性大发，写下

2、了优美的诗歌，在我们《春天我们心中开满花》中，就收录了不少。你最喜欢哪首？能给我们大家背背吗？生背诗歌。2、看出来了，很多同学都想试试是吗？这样吧，不如你们先在自己的小组里，推选一种你们最喜欢的背诗方式，再交流，好吗？3、小组汇报。三、品读古诗。1、我们同学真是厉害！这些诗歌在你们的演绎下更显得精彩纷呈。面对这么迷人的春天，古时候很多大诗人也挥毫泼墨，写下了不少千古流传的诗作。你会被哪首？2、听出来了，从你们自信的声音中，老师知道你们都特别喜欢读诗，是吗？那你们能告诉老师，为什么喜欢呢？A、朗朗上口你想过古诗为什么能朗朗上口吗？每行诗字数一样，因为这样诗歌就被

3、分为七言和五言，每行七个字就叫七言诗，每行五个字的就叫五言诗压韵。以《春雨》为例，和孩子们一起探讨。B、言简意赅诗人用最少的字完成古诗。你有没有发现，古诗中有些字用得特别妙？以《绝句》为例，和孩子们一起探讨。C、创设出优美的意境。虽然古诗的文字很少，但它却同样给我们创设出了优美的意境。课前，我们就被这些优美的意境所吸引，用自己的画笔将诗歌画在了自己的画纸上。请你们拿出自己的作品，先在小组里展示一下，每一组推选一幅最棒的，到前面来展示，好吗？不着急，老师还有要求，上来展示时，别忘了还有解说词啊！小组的同学一起出谋划策，好吗？学生展示。四、创作自己的小诗。真棒！我

4、们同学不仅画出了优美的诗歌意境，解说词也仿佛是一首首诗。不如这样吧，我们也来当当小诗人，把春天写下来，好吗？好，小组合作，试试！学生汇报。五、制作春天的画报。今天，我们一起读诗、赏诗、品诗，刚刚还小试牛刀创作了自己的小诗。最后让我们在来制作一张春天的画报，把现代诗、古诗、自己的诗，你们带来的图片结合起来，好吗？老师提醒你们，别忘了用上你们美术课上学的本领，把画报装饰得美观一些，好吗？学生展示。