教学设计—《利用经纬网定位》.doc

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1、《利用经纬网定位》教学设计启东市长江中学施亚贤一、【课标内容标准】课题：人教版地理七年级上册——1.3利用经纬网定课标内容：在地球仪上确定某地点的经纬度。主语：学生行为动词：“确定”行为条件：“在地球仪上”行为结果：“某地点的经纬度”二、【课标标准解读】●在地球仪上确定某地点的经纬度。地图和其他资料：“经纬网图”、“台风位置示意图”示意图、地球仪确定：阅读地图，在图上找出某地点的经纬度。地球的经纬度：地球表面任一地点的经纬度位置就是某条经线和某条纬线的交点三、【教学目标预设】知识与技能：熟练运用经纬网确定某一点的位置过程与方法:能够运用已获得的地理知识，对新知识进行分析，并

2、作出自己的判断情感态度与价值观:关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，提高与他人合作学习的能力，增强竞争意识四、教学重难点1、利用经纬网确定某一地点的经纬度位置五、教学和设计：教学环节教学活动过程教学目标和教学方法思考与调整活动内容师生行为“一、新课导入及预习指导1、教学目标：15分钟温故、自学、群学”环节回顾经纬线、经纬度的一些基本概念和特点2、对预习作业作适当的交流3、今年暑假云南鲁甸发生强震，地震台如何能迅速及时的报道地震的震中位置的？二、自学、群学《利用经纬网定位》学生围绕教材内容和预习作业题自学，并完成自主学习要求，先看书，后独立完成，小组核对答案，推

3、选代表回答。整个过程有疑问都可以自由提出教师课前检查了解学生完成预习作业情况。教师布置学生自学，明确内容和要求，进行方法指导，并根据学生释疑采用小组讨论交流，生生互动，质疑答疑。让学生得出初步得出结论。导入利用经纬网确定位置教学方法：讨论法探究法、合作法、讲授法学生自学，群学，“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节展示、交流地球的经纬网上确定位置一、导入：今年数次空难令人触目惊心。茫茫太空专家们对这些飞机出事如何确定其位置的呢？教师引导学生阅读课本第9页学生说出利用经纬网定位，然后讲述地球上某一点经纬网的表达方式。二、新授：1、阅读图：1.12经纬网，在地球仪上，经线和

4、纬线相互交织，形成经纬网，地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点2、一架飞机从东经80°北纬45°出发执行飞行任务。请在图1.12上找出飞机的位置，并说出这架飞机起飞地的半球位置。让学生归纳总结教师作适当补充教师指导学生读图，观察后学生代表发言教学目标：能在经纬网地图上确定某一点的位置教学方法：自主学习读图法。讨论方法、合作探究图像信号法总结：东半球、北半球3、阅读1.13台风梅花位置示意图，说出梅花的集体位置总结：（11.7°N，135.0°E）4、分小组讨论，在平面的经纬网地图上找出中国所处的经纬网范围总结：经度范围80°E-130°E；纬度范围4°

5、N-55°N5、在地球仪上找出北京、伦敦、纽约，并说出它们的地理位置教师指导学生读图学生代表发言小组合作讨论，学生代表发言教师更正说明学生抢答教师表扬、鼓励“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：1、A地的地理坐标是120°W，10°S，B地的地理坐标是120°W，15°S，两地离赤道的距离正确的说法是：A相等BA地离赤道近CB地离赤道近2、某地的经纬度位置是165°W，45°S，则该地属于A西半球、南半球B，西半球、北半球C东半球、南半球D东半球、北半球3、某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬度，往南的中纬度，该地位于A160°W，23.5°SB20°W，6

6、0°SC20°W,60°ND160°E，30°N4、下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。针对学生的错误，教师有重点讲评纠错练习检查复习效果练习法A160°E,20°N,B21°W，5°NC15°W，25°SD15°W，25°N教后反思《利用经纬网定位》一课的学习，是初中地理教学中的一个难点，对于空间思维能力不强的初中生来说理解较难；同时上一节课内容经线、纬线概念较多，内容较零碎，如果理解不好，直接影响本节课的教学效果。因此，我精心设计了教学环节，力求圆满的完成教学目标。经过实践后再写出

7、具体反思。