婆娑舞姿教案.doc

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1、婆娑舞姿教材：八年级音乐第六单元第二课时，欣赏《舞剧音乐》教学目标：知识与技能：能够辨别《场景音乐》和《西班牙舞曲》的不同情绪及风格特点。过程与方法：通过对音响效果的对比、节奏的演唱，来体会乐曲的情感变化和风格特点。情感态度与价值观：能够让学生更加深刻的认识舞剧、喜爱舞剧。教学重难点：通过对音乐效果的对比和对节奏的演唱，来体会乐曲的情感变化和乐曲的风格特点。教具准备：多媒体课件、电子琴教学思路：我校学生大多数来自农村，对欣赏课的理解比较生疏，对教师的依赖较强。引导学生从熟悉的音乐作品出发，激发学习兴趣；而后，通过老师

2、的讲解、分析、比较等方法，结合听、看、讨论等手段,把抽象的音乐具体化，逐步培养学生对音乐作品的鉴赏能力，掌握本节课的内容。教学过程：师生问好！一、导入以视频资料《四小天鹅》来导入新课师：同学们，老师今天给你们带来了一段非常好看的视频资料，咱们来共同感受一下，它属于哪种艺术表现形式？播放视频《四小天鹅》生：跳舞或是芭蕾舞或是小天鹅舞等师：对，你们回答的非常正确。这段视频是芭蕾舞剧《天鹅湖》中的舞蹈片段。是世界舞剧中非常经典的作品之一。西方国家称舞剧为芭蕾。芭蕾舞是一种非常高雅的艺术形式，被越来越多的人们所喜爱。现在有很

3、多学生也都在学跳芭蕾。今天我们就来聆听这部世界经典舞剧作品《天鹅湖》中的精彩音乐。二、新课教学欣赏《天鹅湖》中两首音乐。1、播放多媒体课件《天鹅湖》第二幕的《场景音乐》资料。让学生先初步感受音乐，小组讨论，对这首音乐的初步印象，回答老师提问。2、简单介绍《天鹅湖》的作者、剧情，让学生认识场景音乐。3、再次播放《场景音乐》视频资料，让学生仔细聆听，根据剧情从音乐要素上去分析作品的情绪。4、和学生一起来唱唱主旋律5、再次播放《场景音乐》视频资料，把音乐关掉，让学生体会舞剧中音乐的重要性，再打开音乐，让学生跟着音乐轻声哼唱

4、主旋律，更深层的体会音乐的不同情绪的变化。1、教师小结2、带领学生进入《西班牙舞曲》的欣赏师：听完了优美动听的《场景音乐》，我们再来聆听《天鹅湖》中的另一首音乐《西班牙舞曲》并小组讨论一下对这首曲子的初印象，回答老师提问。3、引导学生找出西班牙舞蹈的典型节奏，一起来读读节奏，用手拍拍节奏。体会《西班牙舞曲》的风格特点。（板书节奏）4、带领学生唱唱主旋律5、再次播放《西班牙舞曲》视频资料，让学生从视觉上感受《西班牙舞曲》的风格。并跟着音乐打节奏，哼唱主旋律。6、教师小结一、拓展体验芭蕾舞（有老师示范、学生共同参与）二、

5、课堂小结：通过这节课的学习，让学生认识了芭蕾舞剧，体会了《场景音乐》所表现的情绪，感受了《西班牙舞曲》的风格，并充分肯定学生对芭蕾舞剧的认识和理解，从而提高了学习音乐的积极性。三、作业：收集有关民族舞剧的知识，为欣赏民族舞剧做准备。四、反思：