送给孩子一座完整的冰山.doc

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1、送给孩子一座完整的冰山——听张梅玲教授报告的思考东昌府区建设路小学校长孙殿镔2013年2月21日下午，在聊城光岳宾馆第八会议室，我聆听了中科院张梅玲教授的报告——《智慧型校长的建构》。丰富的资料，开阔的视野，高深的理论，生动的案例，精辟的观点，张教授用这些要素为我们提供了一份丰盛的精神大餐，使我们受益颇深。听罢报告，我最强烈的想法就是要送给孩子一座完整的冰山。同样是九零后，面对同样的问题：“你长大了想做什么工作”，中美少年给出了截然不同而又出人意料的回答。中国少年说不知道要做什么，不过不准备当军人和医生，因为工作繁重而责任重大

2、；美国少年说要做军医，因为能助人、救命和报国。这让我们感到震惊，在我们一般的印象中似乎两者的答案应该互换一下。这也许有一定的偶然性，不过也从侧面暴露了我们教育存在的问题。长期以来，由于应试教育和就业压力的影响，学校、家庭和社会把学生的学业成绩当成了衡量教育质量最重要的指标，为了提高学生的学业成绩有的甚至到了摧残健康、扼杀兴趣、不计全面、片面发展的地步。结果学生品德习惯坏了，身体素质差了，即使有的创造出高分，往往又与“低能”联系在一起。这是教育的无奈，也是教育的悲哀，更是教育的失败。造成这一困境的，也许就是我们要送给孩子一座不完

3、整的冰山。张教授重点介绍了“冰山模型理论”对教育的启发意义。我们见到的冰山其实不是完整的，那只是水面上的一部分，而且是少量的一部分，冰山更多的部分在水面以下，比水面上的更大更美。如果把培养孩子比作建造一座冰山，水面以上的部分就是学业成绩、外表言行等，水面以下的部分则是人格。我的理解是水面以上的是成才，水面以下的是成人，成才要在成人的基础之上。我们的问题恰恰是我们总是忽略冰山以下的部分，一心建造冰山以上的部分，这样的“空中楼阁”怎么能建造得成呢？张教授指出：给学生水面以上的，更要给水面以下的，因为看不见的比看得见的更重要。所以，

4、作为教育者，我们要努力送给学生一座完整的冰山，全面发展德育为先，老口号永远也不过时，而且超出了空间的限制，你看，美国的爱国主义教育不也是抓得很紧吗？而且目前似乎还比我们这个长期重视德育的国度还做得更有实效。日前发布的《中国社会心态研究报告（2012—2013）》中，指出我们社会的总体信任度已经跌破了60分的底线，只有二三成的人表示可以信任陌生人。网友也调侃，只要是看得见的东西，比如道路、高楼等，中国都比外国的好；只要是看不见的东西，比如道德、素养等，外国都比中国好。这正显示出目前我们社会正义感、诚信度和责任心的三大缺失。如何解

5、决教育的跛脚问题和社会的沙漠化问题呢？送给孩子一座完整的冰山吧，学业成绩与全面发展并不矛盾，而是相得益彰，互相促进；送给孩子一座完整的冰山吧，成人和成才并不对立，而是前者是基础，后者是建筑；送给孩子一座完整的冰山吧，因为我们完全有这个能力，我们现在展示出来的也只是我们自己冰山的一角，明确了责任和目标，我们的潜力如同水面下的冰山那么大，我们的理想如同水面下的冰山那么美！2013年2月21日星期四