初中英语教学的策略.doc

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1、初中英语教学的策略摘要：实现初中英语教学的高效课堂，就是要严格执行《课堂标准》，端正教育思想更新教育观念，弘扬素质教育，充分合理利用教学资源配置，经常以“假如我是服务对象”的思维考虑学生诉求，培养学生自主学习自主创新能力，让高效课堂真正发挥高效。关键词：教学资源利用学习氛围自主创新国家新出版的《英语课程标准》（简称《新课标》）强调：课程从学生的学习兴趣生活经验和知识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的语言综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，实现任务的目

2、标，让学生感受成功。同时进一步强调：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。这无疑是对英语教学现行的指导方针和特别要求。为了实现教育教学大计，近几年来，国家下大气力改善办学条件，建设标准化的教室、实验室、图书室，标准化的学生运动场地等等，每个教室又从学生课桌、凳到多媒体设备、灯光音响设备等配置一应俱全，可谓全副武装。这给学校教育带来了春天，英语教师更可以借助这些密集的资源配置，解决过去那种要米没米要面没面的无米之炊之尴尬，有效利用影视、声乐之效果，使课堂教学发挥的淋漓尽致、游刃有余，学生也在兴奋而愉悦的氛围中体验知识、获取知识

3、、掌握技能。一、有效发挥多媒体作用初中英语教学讲求的是听、说、读、写四位一体的教学法，教材也是基于这一原则编写的。听力方面过去仅仅是用录音机播放听力材料，由于受设备的限制和学生基础的差异，很多学生听的都很茫然。而如今，教师完全可以将书本中的录音和反馈材料全部做成课件或从网上下载，必要时可将语音内容设成“稍纵即逝”式，产生立体听、视觉效果，既强化学生注意力又加深学生对材料的印象。教材中的阅读材料大多都是中西方人们日常生活的方方面面，电影、电视剧、运动、旅游、购物、服装鞋帽、瓜果蔬菜、动物世界、兴趣爱好、食物、就医、科技等等，教师都可以加载一些FLASH，生成声文并茂的动画材料，

4、吸引学生眼球，让其在立体的接近真实的感受中去接收语言信息，获取语言知识。语言点的处理也会因此而方便很多。这样做，教师的备课会辛苦一点，但课堂教学会轻松方便许多，课堂效果更也是不可同日而语的。其他的练习材料检测材料亦可如此。二、自主学习与创新能力的培养人在成长的过程中免不了都有害羞的一面，尤其是在对未知领域的不自信，或同等条件比较产生差距的不自信的时候。所以，部分学生在课堂上羞于表达是正常的。当遇到问题、困难的时候他们不好意思向老师询问求助，也不虚心向学习好的同学请教，既怕丢面子又不想“失志气”，结果听之任之，就掉队了。而我们的教师是不能听之任之的，应该负起应有的责任。教师可以

5、根据学生成绩的优中差搭配把班级分成若干个单元小组，平时的上课学习是互帮互助的兄弟姐妹，任何学习生活方面的问题都可以在一起讨论解决；比赛竞赛是协同作战的“战斗堡垒”。单元小组随时又可以根据需要合并成两大组或三大组，如红队、蓝队或黄队。这样既可以培养学生的团队精神，又实现了学生的自主学习。更重要的是，这种小组活动要持之以恒地开展下去，就像机器经常把他们开动起来运转才会发挥其应有的功能。如借助白板用FLASH开展词汇的教学与反馈、词汇的竞赛、综合练习的竞答、演讲与表达等等。总之教师应最大限度地利用起宝贵的资源优势，让学生在自主学习的过程中尝到甜头，得到“实惠”。散发能量。三、课堂教

6、学成果的展示我个人认为：课堂教学应以学生能力得到充分展示为最终目的。而教师就要经常为学生“唱戏”搭台。我曾经组织过一场英语课外活动，叫“第二课堂英语学习汇报演出”，也算一场晚会。内容就是把初中1、2、3年级教材中的一部分对话材料、阅读材料摘选出来进行编剧（课外的材料也找一点），自制一些道具（有些是发动学生找来的），找两名口齿伶俐、吐词清晰、说话响亮的男女生作为节目主持人，先把这些剧目安排到班级进行演练，然后进行汇总，自己担任“导演”，并写了台词把一个个节目自然地串接起来。有歌、有舞、有话剧、有相声、有绕口令、有诗歌朗诵等等。为了使所有观众都能接受并受益，我做了一些艺术性加工。

7、下面截取的是其中一个片段：主持人：男（学生）女（学生）。。。。。。。。。。。男：哎，小刘呀，看了刚才的小品，我怎么有了一种特别的感受，feelspecial。你说今天什么季节呀？女：(做思考状)今天是——11月20号，应该是秋天，而且是lateautumn深秋呃男：啊，难怪我感到这么cool了（做冷状，笑）。秋天——秋——。。。（朗诵）秋风轻，秋月明落叶聚还散寒鸦栖复惊相知相见知何日此时此夜难为情女：哇，出口成诗呃，你真了不起，realsuper男：哈，你就别损我了，pleasedon’tlaughat