化学能与热能教学设计周勇.doc

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1、【化学能与热能】教学设计课题《化学能与热能》第一课时课型新授课授课人周勇授课班级高一教材分析①教材位置及地位：《化学能与热能》是人教版高中化学必修2第二章第一节的内容，是化学反应与能量的一个重要内容，在整个高中化学的学习中也起着承上启下的作用。从初中化学开始学习一些放热反应，在这节课将从宏观和微观两个方面分别分析原因，高二选修4第一章《化学反应与能量》中的第一节《化学反应与能量变化》还将更深入的了解化学反应与能量变化的关系、物质的变化与能量变化的关系，这节课为高二再继续学习定量分析做分铺垫，正好符合教材内容螺旋式上升的结构。因此本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为《选修4》奠

2、定必要的基础。化学能与热能一节课是新课程高中教材中新增加的知识，课标对这部分内容有较高要求，是化学中物质变化与能量变化两条主线之一，是建构完整的化学反应观念的一部分，也是下一节化学能与电能学习的基础。②教材的内容安排：教材的第一个标题内容为“化学键与化学反应中能量变化的关系”，这些内容主要阐述了物质在发生化学反应时伴随着能量变化的主要原因，学生可以更深层次的了解化学反应的本质。教材第二个标题是“化学能与热能的相互转化”，其中设有三个学生实验，操作简单，便于理解，并且从各个反应体会化学能与热能之间的相互转化。学生分析1、学前知识准备：在义务教育阶段学生会描述一些实验现象，感受过化学变化中的能

3、量变化，但没有深入的究其原因2、实验能力准备：学生具备简单的实验操作和实验分析能力，能够合作完成实验探究，具备一定的观察、质疑、分析和表达能力。3、学前心理准备：学生已经从高一上学期就开始接触有关化学原理的一些简单内容，对于一些现象，有着更想深入了解本质的好奇心和学习精神，正适于本节课内容的学习。教学目标【知识与技能】1.知道化学反应中能量变化的主要原因是由于化学键的断裂和形成。2.通过生产生活中的实例以及本节课的实验，了解化学能与热能的相互转化。3.了解吸热反应与放热反应的涵义。4.知道常见的吸热反应和放热反应。【过程与方法】1.通过对实验现象的观察、分析和推理，培养学生发现问题、分析问

4、题、解决问题的能力。2.通过小组合作探究实验，增强学生的团结协作能力。3.培养学生从定性分析到定量分析的思维方法。【情感态度与价值观】1.感知能量转化，深刻体会到化学知识与生产生活的密切联系，建立能量守恒观；2.通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察和思考的能力，让学生拥有自主获取知识的态度。教学重点1、从微观和宏观两个方面来分析反应为放热反应还是吸热反应2、会判别化学变化中的能量相互转化教学难点分别从微观和宏观判断一个反应是放热还是吸热3教学媒体板书，教材，多媒体，实验器材教学策略从生活中的放热现象引入课题，先感受到化学变化伴随着能量变化，人类在掌握一些规律之后对其进行应用。从宏观分

5、析进入微观分析，从定性分析到定量分析，由易到难，符合学生的认知规律【教学流程图】活动1（教师）：自热方便饭盒展示任务1：认识到化学反应伴随着能量的变化板块1：认识化学反应伴随着能量的变化活动2（学生）:分组实验任务2：实验探究任务3：得出化学能与热能的相互转化关系活动3：展示高山流水图，借助物理模型和数学模型分析。活动1:判断氢气与氯气反应吸热放热情况任务1:知识应用板块2：化学键与化学反应中能量变化的关系。活动1:阅读教材P32任务2:认识化学键的断裂和形成与能量变化的关系活动1：计算氢气与氯气反应的能量变化任务3：得出化学键与能量变化的关系活动2：填写导学案任务2：归纳出本节课的知识板

6、块3：归纳总结活动2：解释自热方便米饭的加热原理任务1：对化学反应中的能量变化加以应用板块4：学以致用】33