“灌输文化尚交”——塑造茅以升学院文化自觉文化自信.doc

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1、“灌输文化尚交通”——塑造茅以升学院文化自觉和文化自信-社会科学论文“灌输文化尚交通”——塑造茅以升学院文化自觉和文化自信樊治辰王蔚摘要：探讨高校校园文化内核及其功能，以西南交通大学茅以升学院为例，试探讨校园文化建设在培养研究型拔尖创新人才中的作用及意义。介绍培养大学生的创新精神和实践能力融入到人才培养的全过程，构建集荣誉课程体系、实践活动环节、荣誉创新课堂、教育基地、教学团队、政策保障机制以及精英教育为一体的创新人才培养体系，旨在用人文精神培育出全面发展的优秀人才。关键词：校园文化；高校教育；文化自觉；文化自信；人才培养一、高校校园文化内核及功能“文化”最早出自《易经》的“观乎人文，以化

2、成天下”，强调了“文化”的本意就是“人文教化”，即有形的知识教化和无形的精神感悟。英国著名人类学家爱德华·伯内特·泰勒认为：文化或文明，就其广泛的民族学意义来说，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。9/9高校校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。而目前，一些高校把校园文化建设附属于学生管理部门，着重强调导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能，只把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和管理

3、手段。有的高校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展，使得校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上，并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作和实施。把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂开来，忽视了全体师生在校园文化建设中的作用，极大地限制了校园文化功能的发挥。这实质上是对校园文化没有全面、正确认识的表现。本文仅以西南交通大学茅以升学院为例，试探讨校园文化建设在培养研究型拔尖创新人才中的作用及意义。二、西南交通大学茅以升学院文化建设理念西南交通大学于2010年在总结近三十年工程教育改革经验基础上，依托学校土木、机

4、械、电气、信息、运输、力学、材料和测绘等全国排名第一的大交通学科和高水平师资，以高端的国际化视野、优质课程资源、高层次培养模式和个性化培养方案，由经过层层考核筛选的优秀本科学生组成了西南交通大学荣誉学院——茅以升学院。学院秉承茅以升老校长卓越的办学思想，弘扬“竢实扬华、自强不息”的交大精神，以学习传承茅以升精神、培养工程领域的当代茅以升为历史使命，为立志投身工程事业的青年志士提供成长和发展的平台。1.灌输文化尚交通9/9作为交大人的价值追求，交大文化的目标指向就是“灌输文化尚交通”，或曰“交通天下”。这一信念在1912年9月24日的唐山校园被永远地定格在历史的长卷中。那就是孙中山先生来到学

5、校做了“国民革命需要两路大军。一路进行武装斗争，建立平等自由的中国；一路学习世界科学技术，改变祖国贫穷落后的面貌。在诸君不能都投身于锋镝之间，况且学习采矿、筑路、建桥，也是为了革命”。因此，吴稚晖先生在为唐院撰写校歌歌词时妙笔出了：“灌输文化尚交通”，这都是对交大人的价值追求的精准概括，也说出了交大人心中那一份永远不变的高远情怀。2.文化自觉与文化自信文化自觉，是著名社会学家费孝通先生最先提出的概念。他认为，“文化自觉，就是对文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识”。综观古今中外，一个民族的觉醒，首先就表现在文化上的自觉；一个国家的强大，很大程度上取决于文化自觉的程度。文化自信，

6、就是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。因此，茅以升学院总结“理工班”、“茅以升班”办学成果，凝练出“宽基础、重实践、善科研、求创新、高层次、国际化”的办学思路与“志于工、视野宽、基础坚、上手快、后劲足、善创造”的办学理念。在2010年形成的《西南交通大学茅以升学院办学方案》、《关于茅以升学院人才培养方案制定的原则性意见》两个关键文本的基础之上，根据学校工科研究型拔尖创新人才培养的需求和实际，组织相关专家研究讨论，形成《荣誉学生手册》，搭建“荣誉文化课堂”，改革教育管理模式，完善人才培养模式。三、实施和谐校园文化引领工程茅以升学院积极搭建“荣誉

7、文化课堂”，旨在用人文精神培育出全面发展的优秀人才，使人的知识、能力、人格升华，成为民族复兴和文化复兴的中坚，引领社会前进。文化课堂分为六个模块：荣誉卓越讲堂、荣誉读书课堂、荣誉艺术课堂、荣誉领导力课堂、荣誉公益课堂、荣誉特色课堂。9/9创新能力培养的拔尖人才培养的重要环节，也是实现拔尖他们人才培养的关键。把培养大学生的创新精神和实践能力融入到人才培养的全过程，构建了集荣誉课程体系、实践活动环节、荣誉创新课堂、教育基地、