解稍复杂方程学案(2).doc

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1、数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：主备人：授课年级五年级学科数学课题解稍复杂方程（2）任课教师课型问题生成解决课课时1课时上课日期2011年 月 日教材分析本节课主要内容是在学生已经掌握求简易方程解的基础上学习如何用方程的解决实际问题的能力，教学生掌握列方程解应用题的一般步骤。学生分析学生已经掌握了简易方程的解法，在此基础上学习列方程解应用题，通过方程的应用，进一步理解方程的意义。设计理念数学问题生活化，数学源于生活，数学知识的教学只有回归生活，才会具有生命活力。列方程解决问题及解两步方程都是一个难点，要想突破难

2、点必须基于实际生活问题。这也是新教材编排的一个特点。因此，本课的教学一定要注意把数学问题生活化，然后在学生认识理解的基础上，引导学生再把生活问题数学化，完成由具体到抽象的转化过程。教学目标一、知识与技能1、让学生感受数学与生活实际的联系，初步学会列方程解决实际问题和学会解两步方程。        2、让学生在解决问题的过程中，学会根据实际问题灵活选择解决方法，不断发展思维能力。二、过程与方法：培养学生良好的书写、计算习惯。三、情感态度与价值观：使学生学会感受方程在生活中的作用，学会应用方程的思想解决问题。重点难点教学重

3、点：能准确找出题目中的等量关系，掌握解ax±b=c形式的方程的解法。教学难点：找出题目中的等量关系列方程。关键问题找出题目中的等量关系列方程。教学准备 教  学  过  程   设  计教学环节时间教学内容教 师 行 为期望的学生行为呈现目标3分钟创设情境，引入课题4x－4×9＝12请同学们先解一下这个方程。解这个方程的时候，你是怎么想的？”解方程并谈自己的想法。自主学习15分钟自学教材，思考以下问题。1.我们看看王阿姨买了些什么水果？仔细观察，你能得到哪些信息？2.你能用方程来解决这个问题吗？学生阅读课本，小组讨论交

4、流。导读评价12分钟完成导读单教师巡逻指导，扶优帮差完成导读单，独立思考为主，同伴互助为辅。生成问题5分钟解决共性问题，小组成员互相评价学生讨论解决共性问题，小组评价讨论解决共性问题，并进行互相评价课堂总结提升能力5分钟归纳概括学生谈收获1.这节课你有什么收获？2.解决目标呈现中的问题。个体归纳，小组补充，全班交流教学反思：