流浪人（学生版）.doc

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1、《流浪人，你若到斯巴······》活动单审核：蔡成兵尤红春【学习目标】1．理解小说曲折生动的情节、主线次线的安排对人物塑造和主题表达的作用,体味欧·亨利似的结尾的妙处。3．感悟小说的内涵——弘扬人性美,认识建立精神的支点对人生的重要性。【活动方案】一、基础知识词语整理颤动（）搪瓷（）镜框（）凝眸远眺（）镶（）狭长（）斑斓（）甲胄（）目光炯炯（）瘦削（）惟妙惟肖（）宙斯（）碘酒（）喧闹（）中楣（）颠簸（）戳（）淬火（）荟萃（）国粹（）困倦（）窗帷（）吞噬（）岑寂（）倒坍（）坍圮（）惬意（）粗犷（）诅咒（）憎恶（）削铅笔（）步履

2、蹒跚（）（）（）刹那（）褪色（）（）玫瑰（）咒骂（）襁褓（）（）肮脏（）（）震撼（）一模一样（）铭文（）赫然在目（）愕然（）油腻（）烟熏火燎（）成语【惟妙惟肖】：形容描写或模仿的非常好，非常逼真。文内例句：凯撒、西塞罗、马可·奥勒留的胸像复制得惟妙惟肖，深黄的颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。【目光炯炯】：形容眼睛明亮而有气势文内例句：他目光炯炯，身着天蓝色的军服，胸前的大星章金光闪闪。【莫名其妙】：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。文内例句：画面前端，在移民住房，以及几个黑人和一个莫名

3、其妙持枪而立的大兵前方，是画得十分逼真的大串香蕉。【不由自主】：由不得自己；控制不了自己。文内例句：我不由自主地睁开眼睛：这是一张疲惫苍老的脸，没有刮胡子，身上穿着消防队的制服。二、整体感知请写出《流浪人，你若到斯巴······》这个故事的基本要素时间：地点：场景：情节：三、文本研习（1）作者为什么反复描写学校的环境布置？（2）文中的“我”一直处于什么样的精神状态？文中的“我”的叙述给人造成怎样的悬念？悬念的设置在这篇小说中有什么作用？（3）《流浪人》中主人公对于战争的认识是什么？作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法？

4、请结合文中的描写说说你的理解。（4）从人物的叙述中，你能感受到“我”具有怎样的性格特点？（5）如何理解“流浪人，你若到斯巴”的深刻内涵？