语文《桂花雨》课堂实录.doc

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3、快，工作顺利，万事如意！范文.　　师：我们继续学习《桂花雨》，知道作者琦君最喜欢桂花。她喜欢桂花的原因是？　　生：桂花不与繁花斗艳。　　师：课文通过哪件事表现了作者喜欢桂花呢？　　生：摇桂花。　　师：对于这样的字，你们有什么问题要问吗？　　生：他们是怎样摇桂花的？　　生：为什么要摇桂花呢？　　生：桂花摇下来做些什么呢？　　师：这节课，我们就带着这三个问题继续学习。自己读读书，看看能不能找到答案。　　生：读课文。　　师；保持新鲜、完整。琦君家的桂花开的时候，香到什么程度呢？　　生读：（不说香飘十里）　　师

4、：如果你们是她家的邻居。打开窗来第一句话是什么？　　生：好香啊。　　生：今天又是花香扑鼻！　　生：真香啊。　　师：不开窗子能闻到吗？拿出笔来，把这个“浸”轻轻地圈出来。什么意思。　　生：泡在水里，像洗了澡一样。　　师：香就像水一样，人都泡在里面了。　　（生读句子）　　师：请同学们打开书。默读第三自然段，你看到了什么？知道了什么，用笔画出来。　　（生默读）　　师：从这句话里读出了什么？（出示第三自然段第一句话）　　生：看做大事。　　师：你生活中什么是大事？　　生：很重要的事，比如亲戚过六十大寿。　　生：自

5、己很喜欢的事。　　（齐读）　　生：她很喜欢摇桂花。　　师：还可以从哪里看出来？而且很（焦急）。　　生：读。　　师：想想平时我们撒娇时，缠着妈妈的那一声“妈”。我就是妈妈。　　（学生表演）　　师：你们都是焦急的小琦君，老师是妈妈。你又到树上仔细地数了数，急急地喊着妈妈：“……”，有时会偷偷地摇两下，落下几片，她又缠着妈妈：“……”。天下雨了，得赶快摇桂花，这下我可乐了，谁来读。　　生继续读。　　师：怎么个乐法，请同学们再自由地读读，你的眼前仿佛出现什么画面。　　生：我看到了小琦君铺竹席，使劲地摇。　　生：

6、我仿佛看到了桂花雨。　　生：我仿佛闻到了香。　　师：为什么会使劲地摇？　　生：妈妈说摇不下来。　　生：很开心。　　生：对她是件大事。　　生：越使劲地摇，就能看到桂花雨。　　生：我感受到了小琦君的焦急，快乐。　　师：是啊，摇下的可是童心、童真、童趣，怎么能不使劲地摇呢？一二小组来比一比，看谁摇得有劲。　　（生读）　　师：想不想摇一摇，闭上眼睛，你的眼前就是许多桂花树，朵朵花色，先轻轻地摇，落下了几片。不够，使劲摇。多美的雨啊。什么样的感觉。　　生：感觉桂花真像雨一样。　　生：落在脖子里，很痒痒的。　　生：

7、感觉真像细，麻苏苏的。　　师：闻一闻。　　生：好香的雨啊！　　师：谁来喊一喊，小琦君可是喊出来的。想想喊时的动作，作者没有写。　　生：举起手喊。　　生：一蹦三尺高。　　生：跳起来喊。　　师：想不想看看，满足你们，你看到什么？　　生：看到她在摇桂花。范文.　　生：看到她美丽的笑容。　　生：看到她使劲地摇，树都摇动了。　　师：此刻，鼻子醉了，眼睛醉了，心也醉了。　　（再来读）　　师生齐读。　　师：除了喊，你还有要什么方式来表达自己的快乐。　　生：我想打滚。　　生：我想美美地睡一觉。　　生：想铺在席子，坐一屁

8、股。　　师：摇桂花是多么快乐的事吗？难怪把它当作一件大事。还有什么原因让她把摇桂花当作一件大事。　　（指名交流。）　　师：父亲用家乡的风俗习惯点檀香来庆祝丰收。看着女儿快乐地摇桂花，很幸福，口占一绝，你读懂这首诗吗？用自己的话来说说。　　生：桂花很香，大家都收桂花来庆祝丰收的年月。　　师：“竞”是什么意思？　　生：和邻居竞争。　　生：一家人争。　　师：联系上下文，天要下雨了。　　生：和雨争。　　师：一个“竞”字表现了劳动的繁忙与快乐。　　生