6A单元分析.doc

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1、6A教材分析一、6A教材特点：  6A教材以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。本教材共有10个单元组成，其中第一至第四，第六至第九单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F、G和H等八个板块构成；第五和第十单元为复习单元，由四个部分组成。与5A教材相比，本教材在各单元的A板块增加了对话理解的辅助材料，来检测学生理解情景对话的情况；在部分单元Doasurvey板块，要求学生在调查的基础上，对调查内容加以汇总。二、各板块重点、

2、难点及相应的对策：A Listen,readandsay情景对话教学    本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，增加了对话理解的辅助材料，对话篇幅明显增长，难度也增加，在一篇对话中，同时出现多种语态，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、therebe结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新。     2、在教学中，教师要尽量创设真实的交际活动的情景，增强语言实践的真实感。（如Unit1可设置现场直播的场景，制作抽拉式图片）3、采用“先听说、后读写

3、，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。4、突出重点，加强感受，适当讲解语法现象。（对于本教材出现的一般过去时，学生在对其有初步认识的基础上，教师应适当讲解语法，使学生对其有理性的认识）     5、注意平时教学中的知识渗透和积累。（如Unit2涉及到的日期表达方式，教师应将其贯穿在每一课时的常规教学中）     6、根据学生特点分阶段，分层次达标。 B Look,readandlearn词汇教学    主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过

4、，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求四会掌握。对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。     2、注意与句型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。     3、可适当渗透与各单元相关的单词，但不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。（A,B,C,D有机渗透；掌握好三会、四会词，不要将所有单词四会。）C Lookandsay/Askandanswer句型的口语训练教学    本板块以图为主，提供主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情

5、景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。对策：1、教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，培养学生综合运用语言交流的能力。（如Unit2C部分的教学，可指导学生在真实的“看看猜猜”的游戏活动中，练习“Whatdoesitmean?”的句型）     2、以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定。     3、发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。DListenandwrite/Askandanswer/Listen,tickandcircle/

6、Look,readandwrite    本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。对策：1、充分挖掘课文材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练。     2、要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会。(6A教材中，出现了听较长的语篇，完成练习的板块，旨在培养听的能力，教师在教学过程中，要对不同的学生作不同的要求，分层训练，并适时地加以指导)     3、利用讲评为学生提供练习的机会（找有代表性的同学板书答案、分析错误）。EReadandmatch/Readandjudge/Listenandcircle

7、/readandwrite    本板块是课文的延伸，通过阅读等培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。对策：1、鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；      2、运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。      3、为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。FDrawandwrite/drawandguess/Doasurvey/Actandguess/Playagame    本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学，培养学生听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、动手等能力。教师要鼓

8、励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感