2013-7师德剖析翁逸蓉.doc

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1、卓越从改变开始翁逸蓉2013年暑期师德培训如约而至，汪校长给我们做了新时期教育新理念的师德动员报告，题目是《成长呼唤自觉》。汪校长说：“成长的人是快乐的，成长的人是美丽的，成长不光是生理的，更多的是心理、心灵和精神的。”成长需要自我规划，成长需要自我觉醒。曾经听说过这样一个故事：鹰是世界上寿命最长的鸟类，一生的年龄可达70岁。可是很少有人知道，要活这么长的寿命，在其生命的中期必须做出艰难却重要的决定。因为鹰活到40岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，翅膀也越加沉重，飞翔十分吃力。这时，它只有两种选择：一是等待死亡；二是重整后再生。选择重整后

2、再生的鹰，要经过一个痛苦更新的过程。它首先要努力地飞到山顶，在悬崖筑巢，在那里渡过漫长而又痛苦的150天。这段时间，要用力将又长又弯的喙击打岩石，直到完全脱落，然后等候新的喙长出来；再用长出的新喙将指甲一根一根地拔出来；新指甲长出来后，再将羽毛一片一片地拔掉。待新的羽毛长出后，鹰又可以翱翔于广阔的天空，续走后30年的生命旅程。这就是著名的《苍鹰重生》的故事，我觉得我真像这个故事中的老苍鹰。在小学教坛打磨了13年了，对工作的激情，对职业的梦想，对卓越的追求随着年龄的增长在一点一点地消褪，专业发展也进入了“瓶颈”期，身心略感疲惫的我总有一种想“停下来歇歇脚”的感觉。面对我的只

3、有两种选择：一是等待死亡；二是重整后再生。要重整后再生，最关键的就是“转变教育观念”。有本书说（记不清什么书了）：养成一个习惯需要二十一天，而改掉一个习惯需要六十三天，所以想改掉一个习惯就要每天坚持做这件事，那对更上位的“观念”来说，就更难了。要改变自己的教育观念，不是一朝一夕就能完成的事情，它需要坚持不懈的努力和坚韧不拔的意志。就像故事中说的老鹰一样，需要有“剥落旧喙、抽掉指甲和拔掉羽毛”的坚持和坚韧。我常常对自己说“要改变教育观念”，可是谈何容易，一碰到具体问题，那旧观念就会像蚂蝗一样钻出来。例如：听了玩转数学的一节课《接力数数》，学生用非常开放的方法数了蚕豆，爱怎么

4、数就怎么数，但听下来好像是注重凑整数和拐弯数，可是老师也不优化，说也没必要优化。但我隐隐觉得心里还是不怎么舒服，乱数一气是什么意思呢？这节课的增量在哪里？还有看到板书13182016，下面又用箭头标注了+5+2+6，觉得会不会和以后学习数列有负面影响呢。关键时刻，教育观念就出来作祟了。我要努力形成这样的观念：兴趣比知识更重要，过程比结果更重要，信心比分数更重要。要让孩子在玩中学习。袁晓萍特级教师也说：谁在玩？玩什么？怎么玩？要有情趣地玩，要有理趣地玩，要有智趣地玩。诚然，兴趣和信心是学习数学的不竭动力。然，很难想象，学习困难孩子在接二连三的“红色炸弹”轰炸下，还有信心和兴

5、趣？再者，我们的数学评价卷子似乎也有越来越活、越来越难的趋势。在这样的趋势下，很难维持学习困难孩子持久的信心和兴趣。固然，我们可以想尽办法去鼓励和宽容学习困难孩子，可以采取纵向比较的方式去淡化横向比较，然而孩子自己心中还是有一杆秤的。所以，我想说的是，要真正培养孩子的兴趣和信心，最基本的一定要改变评价方式，让评价方式注重孩子的学习过程和学习情感。我们要把一个人当作一个班级来教，教一个人学会自律、分享自由和永远自觉。我要学会尊重人的成长节奏，要学会发现弱者、理解弱者和保护弱者，要设身处地地想想孩子的境地。在平常的教学中，我也非常关注学习上相对较弱的孩子，经常会抽出中午和放学

6、后的时间为他们补课。可是每当我自认为很详细地讲了好几遍，而孩子还无动于衷的时候，我的喉咙就会忍不住响起来，同时会在心中说：“怎么那么笨的啊！”对较弱的孩子，我们要更关注孩子的做人，先做人，再做事，最重要的是要激发孩子的成长自觉，这点，我觉得还是有点难度的。作为基层的数学教师来说，我要想方设法地鼓励孩子学习数学的信心和兴趣，当一个的孩子的自觉性被唤醒的时候，他的力量是无法估量的。同时，孩子也能获得学习数学的幸福感，并真正习得在未来社会成功和幸福的本领。