三元一次方程组的解法2.doc

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1、一、概念辨析1、辨一辨：下列方程中是三元一次方程的在括号内打“√”，否则打“×”。（1）2x+3y=12－z()(2)xy－z=14（）（3）()(4)()2、找一找：下列方程组中是三元一次方程组的有（1）（2）（3）（4）3、选一选：方程组的解是（）(D)(A)(B)(C)二、解方程组1、观察下列方程组中每个未知数的系数，先消哪个元比较简单？为什么？（1）、（2）、2、解三元一次方程组目标测评：1.下列方程组是三元一次方程组的是（）A．B.C.D.2.若x+2y+3z=10,4x+3y+2z=1

2、5,则x+y+z的值为（）A.2B.3C.4D.53.三元一次方程组应先消去未知数，得到关于的二元一次方程组，解二元一次方程组，得，原方程组的解是.分层作业必做：1、解下列方程组：2、一个三位数，各数位上的数字和是14，个位数字、百位数字的和等于十位数字，百位数字的7倍比个位数字、十位数字的和大2.求这三个数。选做：1．已知∣x－8y∣＋2（4y－1）2＋3∣8z－3x∣＝0，求x＋y＋z的值.2、在代数式中，当x=1，2，3时，代数式的值依次是0，3，28.（1）求a，b，c的值（2）当x=-1

3、时，求这个代数式的值.练习测评分析：在实际的课堂教学中，学生在课堂上能够积极的回答问题，小组讨论、探索问题也比较热烈，尤其是在小组竞赛中，学生的热情高涨，形成了争抢问答之势，达标率很高；从检测反馈中我能够感受到学生已经熟练地掌握了消元法解三元一次方程组的方法和步骤，而且他们已经能够根据未知数的系数来选择合适的方法解三元一次方程组了，我觉得他们的观察力和分析能力及自主学习能力有了很明显的提高。但一部分学生对“化归”思想的认识还不够，因此过程目标有待强化。在学生解题时，教师给予适时点拨，巩固所学知识，

4、从而真正体现“人人学有用的数学”这一思想。