2016年河北省高考满分作文.doc

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1、2016年河北省高考满分作文王淦生【原题呈现】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【文题简析】作文题中所提供的由夏明的作品改编的漫画，构图简单，但形象而深刻地揭露了我们当前教育（不仅是家庭教育，同样也包括学校教育）中存在的对孩子的教育评价简单粗暴、功利甚至势利、只看分数不看能力、只重结果不重过程等诸方面的弊端。这种“评价模式”的具体特征是：一、对孩子的奖惩与考试成绩直接挂钩，且只允许进步，见不得起伏。二、考分至上，考分背后的多重因素被完全忽略，将分数

2、视为孩子成长的唯一指征，成则为王，败则为寇。三、宠溺与体罚充斥于教育之中，家长、老师的情感完全被孩子的考分所左右。这样的教育方式导致的后果是：破坏了对孩子成长的科学评价机制，使本应致力于孩子全面发展的教育退变成单一的“考试培训”；弱化了教育者与被教育者之间丰富的情感交流，使二者间的关系演化成一种分数与情感上的交易；使孩子变得想赢怕输，难以承受各种困难与挫折，甚至导致他们性格和心理上的扭曲和变态。考生在审题时，要重视整体把握材料，做到画内（注意夸张、变形等突出性细节）与画外（明白其隐喻、象征、暗示和影射意义）相结合，只有全面细致地思考画里画外的意思，才能获得

3、准确而深刻的作文立意，这样写出的作文，才不至于失之偏颇，犯片面性和肤浅化的错误，也才能写出深度、宽度和厚度。【佳作选评】收获，量力而为河北一考生秋，这是一个人人熟悉而又充满诗意的季节。可同是收获的季节，对于不同职业的人们来讲意义却不同。曾有人说宰相肚里能撑船，我想这句话并不像人们理解的那么简单——多数人认为这句话是说这个人有度量，能宽容别人，可真的是这样简单吗？我认为是他真正的看到了自己心中的标准。因为对待每个人的标准不同，所以他能接受眼前的一切。想必每个人都有自己第一次取得成功的时候。是的，那时候该是多么的自豪，一直被光环所围绕。可是这时候什么都已经改变

4、了——包括别人的眼光和你自己。别人眼中的你其实并不一定是真正的你自己。你前进，会有无数的掌声，以及父母的疼爱和吻。可是，一个人常在河边走哪能不湿鞋，那么多的诱惑和坎坷在身边，身体上的各种原因和观念上的种种过错，都可能让你遭遇挫折。那么你稍微的摆动，招致的结果便可想而知，会有无数的流言蜚语向你扑面而来，如同春天绽放的花朵的芬芳，你想挡也挡不住。而一个人一旦面临的压力过大，确实会让你崩溃。家是人们精神的慰藉和停泊的港湾，然而在现在这个时代，更多的家长都学会了拿孩子来攀比——比孩子的学习成绩，比孩子得的奖。然而你们是否明白，这种填鸭式的教育孩子们真的能收获多少？

5、教育的真谛是育人，不是单看分数而评价孩子是否努力。一个人尽了自己的全力，那就是成功；让孩子心理有负担有压力，并不代表会成功，反而却会加大他们的心理压力，给他们带来伤害。这些你们真的想到了吗？叔叔阿姨们，孩子们的未来是他们自己来决定的，你们只是他们的引路人。请不要把自己错过的、没完成的愿望让孩子们去完成，他们有自己的人生，有自己的未来，我们所能做的就是给予他们关怀和帮助，并不是责备和敷衍；是用心去给他们爱，让他们去收获真正的自己，真正的人生。【点评】本文文字简洁，观点明确——不能用分数这个唯一的标准去评价孩子，不能用同一个尺度去衡量一个季节的收获。文章由看待

6、收获以不同的尺度和看待别人以不同的标准入手，重点剖析了当今社会人们在评价成功、考量孩子时标准单一、死板的原因，并指出如此评价方式带来的弊端——加大孩子的心理压力，给他们造成伤害。最后，呼吁家长不要把自己未实现的愿望强加给孩子，让他们走自己的路！全文写得情真意切，促人深思！唇印与掌印河北一考生一个成绩很好的孩子，他拿着一张获得满分的试卷站在他母亲面前，母亲眉开眼笑，在他脸上就印下一枚淡淡的唇印。他开心地笑着，母子间满是和谐。可他不知道，在另一个家庭中，一个小男孩的遭遇与他截然相反。与此同时，在另一个家庭中，同样是一个小男孩，他手里拿着一张不及格的试卷，他撇着

7、嘴，脸上有一块微红的掌印，眼中有泪光闪烁。他的母亲站在他的面前，嘴唇微微地颤抖着，眼眶有些发红：“明明，你一定要努力啊！”说完，她紧紧地抱住了儿子。儿子愣了一下，也紧紧地抱住了母亲，母子二人都再也抑制不住自己的泪水，豆大的泪珠掉了下来，母子俩紧紧相拥……再一次的测验。第一个小男孩由于比满分差两分而挨了母亲一记耳光，他垂头丧气，从此郁郁寡欢，最终导致成绩越来越差。那个叫明明的小男孩由于受到母亲的鼓励，更加努力地学习，于是他这次终于及格了，往后的成绩也越来越好。对于考试成绩，有些父母看得太重了，把它视为孩子的一切。其实，考试成绩并不能真正代表什么，成绩好也好，

8、不好也好，只要孩子是努力了的，无论他是进步，还是退步，都应当值得欣