《只有一个地球》教学设计1.doc

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1、《只有一个地球》教学设计教学目标1.知识与技能：学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.过程与方法：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理3.情感态度与价值观：增强爱护环境、保护地球的意识。教学重难点理解课文，通过联系实际懂得“只有一个地球”的道理；增强学生的环境保护意识，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课有一年，《时代周刊》年评选的新闻人物是地球。为什么地球会

2、被评为新闻人物？学习了《只有一个地球》后，或许你会找到答案……二、初读课文，整体感知1.自读课文，同桌间互相纠正读音。2.请说一说读完这篇文章后，你有什么感受？（学生自由发言，教师即时点评。）三、讲读课文第1—2自然段1.你们看到过宇宙中的地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（课件出示图片。）2.说说你看到了一个怎样的星球？（学生自由发言。）3.地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一段是描写地球外貌

3、的，快速读课文，找一找。出示：地球……是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。4.课文第1、2自然段还介绍了哪些有关地球的知识？（1）表面积只有5.1亿平方公里。（2）半径只有六千三百多公里。（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。5.小结：就是这样一个星球，却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了！四、讲读课文第3—4自

4、然段1.地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？2.学生读课文回答：人类不加节制地开采矿产资源，无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使生态失去平衡。3.小结：听了同学们的介绍，老师感到很痛心。地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类

5、的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。（出示恩格斯的格言：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）第二课时一、讲读课文第5—7自然段1.可是恩格斯的提醒并没有使所有的人警醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）2.到底能不能移居呢？请同学们读一读课文第6、7自然段，找一找答案。（1）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移

6、居到别的星球上去。（2）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基地。但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。绝大多数人怎么办呢？3.小结：是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读：只有一个地球。）二、讲读课文第8—9自然段1.引读宇航员的话。出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2.小结：我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方

7、得到补充。但好在现在醒悟还不算太晚，我们还有希望。我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读：精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！）三、总结学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……四、作业布置自由分组，合作一份以“保护地球”为主题的手抄报。