9中国人失掉自信力了吗.doc

《9中国人失掉自信力了吗.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《中国人失掉自信力了吗》教学设计第一课时　　教学目标　　1．积累字词句　　2．熟读课文，体会作者的情感。　　3．整体感知课文。初步体会反驳技巧。　　教学步骤　　一、导语设计　　成绩好，分数高，就是优生。反之就是差生。我听见了有同学在下面议论，我说得不对吗？（让学生来反驳教师）　　你们想把我说服吗？那我们就来读读鲁迅先生的文章--《中国人失掉自信力了吗》，学习这篇文章的反驳技巧。你们才能有充分的理由来反驳我。　　二、初读课文　　I、速读课文，扫清字词障碍。　　读准下列加点字的字音；并理解下列各字词的含义；　　搽玄

2、虚省悟自欺欺人渺茫脊梁诓骗怀古伤今前仆后继抹杀　　(解说：初读课文，须扫清障碍。可让学生自查工具书解决。)　　2、用圈点法积累文章的好词好句好段。然后在小组上交流。　　三、感知课文　　分小组展开朗读。　　（1）整体感知本文的感情基调--（喜、怒、哀、嘲笑、讥讽等）结合资料库，看看作者写的是什么年代的事？　　多媒体出示资料：本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅为批驳这种错误

3、论调，鼓舞民族自信心就写下了这篇文章。　　（2）划出你认为应该重读的语句。　　（3）体会下列句子的朗读节奏--轻重、快慢、高低等语速语调的变化。讨论朗读。　　A．……是（事实）……也是（事实）……却也是（事实）。（从“自夸”一词可以看出作者是什么样的态度？所以应该用什么样的语调来读？--讥讽。）　　B．一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。　　C．中国人现在是在发展着“自欺力”。　　D．然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（肯定、赞扬

4、）　　E．也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。（全文感情的重点句。结合资料库，和你对文章的初步理解，说说“中国的脊梁”指的是什么？然后想想该怎样来读？）　　多媒体出示资料：“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的*奴役统治，“中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶”(《灯下漫笔》)，许多事情自然无权知道*。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而

5、牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态，不能知道在某种程度上演化成不愿知道了。对于这一点，文中虽然没有提到，但结合当时的社会现状，不能说没有这个因素。　　F．说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。　　G．自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。（结合资料库，理解“状元宰相”及“地底下”的含义。然后体会用什么样的语调来读。）　　多媒体出示资料：“状元宰相”是指统治阶级的御用文人；鲁迅曾评述御用文人“他的帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气”，他们的功能就

6、是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。“地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指中国*。他说：“那切切实实，足踏在地上，为这现在中国人的生存而*奋斗者，我得引以为同志，是自引以为荣的。”(《答托洛斯基派的信》)把“状元宰相”、“地底下”相对比，可看出鲁迅的“立人”精神和民本思想。　　从以上句子中应读出对比--你认为应是什么与什么的对比？　　以上的句子就是我们这篇文章的反驳主线。　　4．让学生汇报朗读--学生点评。教师结合（3）指导点拨。　　听录音（或教师示范读）　　5．整体感知

7、，思考以下问题（1）．对方的错误观点是什么?作者是怎样引出这个观点的？（2）作者为什么认为它是错误的?　　（3）作者正面提出的观点是什么?（4）作者提出观点的依据是什么?　　明确：（1）对方的错误观点是“中国人失掉自信力了。开篇以似乎确凿的事实为据，用一句话指出了三个阶段中“中国人”表现出来的三种不同的态度：1、盲目骄傲，夜郎自大。（“总”含有“一向”的意思）2、盲目崇拜，借助外援。（“只”含有“”的意思）3、今不如昔，祈求鬼神。（“一味”含有“死心踏地”的意思）把这三者联贯起来，其态度是：由自夸到崇洋，再到自

8、欺欺人、虚无渺茫。因此有人“慨叹”：“中国人失掉自信力了。”这是论敌的论点。　　（2）因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。　　（3）作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”　　（4）因为有过去和现在的事实为证。　　(解说：这是让学生整体感知，迅速筛选信息，摄取要点。学习议论文，整体把握的方法之一是初读时迅速圈画出观点和论据