第五课小产品巧创意.doc

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1、湘美版九年级下册第5课《小产品巧创意》教学反思 湖北省宜昌市东山李沙沙《小产品巧创意》是一节专门围绕生活小产品设计而展开的美术课。本课为单元教学，包含的教学内容比较丰富，共设置了两个学习活动，我本课时的教学主要完成“学习活动一”的内容。我在整个教学活动中，本着新课程“以学生发展为本”的原则，让学生在获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、创新意识、想象力、设计能力与评价能力。本节课的亮点主要体现在以下几个方面：一、教学环节紧扣主题，层层递进每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。在本堂课学习中，

2、我通过欣赏、感知、体验、探究和合作等方式让学生充分打开思路，展开联想，层层递进，不但训练了学生发现巧创意、感受巧创意的能力，还锻炼了他们运用巧创意来改造生活小产品的能力。在整个教学活动中，学生们始终洋溢着高昂的学习和创作激情，他们学得轻松,玩得愉快,并绘制出了许多有创意的产品效果图；同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、体验探究、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个教学活

3、动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。每个教学环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接：首先以创意产品短片的形式导入新课，激发学生的学习兴趣；接下来从产品的功能、材料及造型三个紧密相关的板块进行深入探究，并设置了一个思考•练习对应支撑“学习活动一”的内容。我在活动的设置中，选用了学生比较熟悉的插排作为改良设计对象，并请学生上台操作，亲身体验，从而引发思考，激发学生的创新意识；然后通过产品效果图绘制方法的讲解来表现学生的创意，学生通过小组合作完成改良产品设计作品；最后以小组为单位介绍产品创意以及小组间互评，教师总结升华课堂主题。二

4、、现代化教学手段运用，提高教学效率在课堂上本人充分利用多媒体课件与教学助手互动课堂的形式提高教学效率和教学效果，国内外创意产品直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，有利于重点的突出和难点的突破；并通过连环式的创意产品播放赏析提高学生审美能力和创新能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果；课前录制的产品效果图微课，让学生能够进行直观感受，对创意产品设计理解更为透彻，而且激发了学生对产品创意设计的兴趣。在作业展评阶段，我运用互助课堂的形式，将学生作业通过手机拍摄上传到屏幕中，使学

5、生能够更加清晰和直观的欣赏设计作品。三、教学方式具有开放性，学习方式具有自主性教学方式具有开放性。兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，提倡学生自主探究，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。在教学内容上不仅仅局限于书本上固有的知识，我根据教学需要，在网络上搜集了大量国内外创意产品的图片，让学生在欣赏的同时能够感受到设计的魅力，拓展学生思维，开拓学生眼界，并引导学生分析产品设计中的巧创意，为学生改良

6、产品提供很好的示范。在讲解产品的改良设计时，邀请学生上台操作，使学生在产品使用的过程中自己发现问题和不足，并请其他学生思考改良方案，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，学生在小组讨论的过程中能够充分发挥想象力，想出很多改良创意方案。既满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，也充分调动了学生的学习积极性。学习方式具有自主性。学习中采用自主学习的方式，让学生进行自主探究学习，注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。在设计活动中，让学生以小组为单位，采用分层次作业方式

7、进行产品改良设计，有的学生写创意理念，有的学生画草图，有的学生画产品效果图，最后每组完成2-4幅作品，这种作业方式不仅提高了效率，发挥集体智慧优势，而且还大大增强了学生成就感和自信心。及时展示已完成的学生作品，让学生评价自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样能让学生表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，提高审美能力。及时给予学生肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，促进其学习主动性和积极性。四、德育渗透，升华主题在课堂结束的总结语中我将教学内容进行升华，提示学生注意到课本上的创意产品几乎都是国外的产品,引起学生深思，希望学生

8、能够通过今天的学习和今后不断的努力,将来能够为我国的产品设计作出更大的贡献，激发了学生勤奋学习的斗志以及深深