小学三年级（上册）科学课教（学）案.doc

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1、下载可编辑（16—17学年度第1学期）.专业.整理.下载可编辑任教学科：科学任教年级：三年级任教老师：丹徒区三山小学第一课科学是什么教学目标：1．知道科学包括过程和结果2．意识到科学探索是为了解决与科学有关的问题面开展的一系列活动。教学重点：初步了解科学是什么。教学难点：从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。教学过程：一、引题入课：.专业.整理.下载可编辑谈话：今天我们来上一节科学课。（板书：科学）二、了解科学是什么1.提问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（学生回答）2.出示教科书上的图，提问：图上的人在做什么？3.小结：刚才大家说的和在图上看

2、到的都是科学工作者在搞科学研究。那么科学是不是只和科学家有关系呢？4.提示学生看教科书上的图，提问：你是不是有类似的经历呢？（学生交流）5.谈话：好奇心让我们想整明白很多事情，想知道为什么会是这样那样的。我们的这些经历都和科学工作者的工作十分相似。6.活动：请大家来读琴纳和牛痘的故事。7.谈话：琴纳发现了接种牛痘可以预防天花，还有科学在在其它方面也有重大的发现，现在我们来看看。（讲述居里夫人的故事……..）8.师生总结：按照教科书的4个环节，找出几个科学家研究活动中共同的地方三.做活动，理解科学是什么1.谈话：我们来做一个有趣的活动.2.讲解“动起来小人”的制做方法3.交

3、流“玩”后的发现。4.读教科书，了解罗杰科的发现。5.小结：只有像罗杰特那样善于思考，才能把小发现变成大科学。四.全课总结.专业.整理.下载可编辑第二课做一名小科学家教学目标：1.通过探究让纸鹦鹉立于手指或者纸杯上的方法，体验科学探究的过程。2.找出自己在探究与科学家研究活动的相似之处。教学重点与难点：感受自己在探究活动与科学家研究活动的相似之处。教学过程：一.创设情境，激发学生提出问题。谈话：今天的科学课我给同学们带来一只纸鹦鹉。为什么叫纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样站起来。纸鹦鹉为什么会站起来呢？二.解决问题1.让纸鹦鹉站起来。2.让拱形纸片站起来

4、。3.让铅笔站起来。（方法同上）4.交流发现，寻找相似之处。三.拓展运用1.谈话：运用大家发现的原理，可以让很多物体“站”起来你能做一个这样的物品或者玩具吗？2.提问：你准备做什么？怎么做？3.学生相应提建议，意见，巩固前面获取的发现。.专业.整理.下载可编辑一.布置任务下节课带来各自制做的玩具和物品在全班展示，交流大家成功的方法。第三课寻找有生命的物体教学目标：1、能够运用多感官对生命体进行观察。2、能利用语言文字和图画描述观察结果。3、爱护动植物。教学重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。教学难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征教学过程：一、创设情境，揭示课题

5、。1.教师朗读单元小诗，让学生接着往下读。2.谈话：美丽的大自然处处都有生命的火花在闪烁，这节课我们就来“.专业.整理.下载可编辑寻找有生命的物体”（板书课题）二.活动：到校园里寻找有生命的物体1.活动前准备：（1）讨论：在校园里寻找有生命物体时应该注意什么？（2）提出要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命的物体，填到教科书第12面的表格中。（3）比一比，哪个小组找到的多。2.学生分组寻找，观察。3.教师巡视指导，及时与学生沟通交流。三.交流讨论1.交流，刚才大家在校园里找到了哪些有生命的物体？2.出示大家用各种形式记录的发现。3.讨论：为什么说它们有生命？四.辨析明理

6、，拓展深化。五.全课总结第四课校园里面的植物教学目标：1.能够对植物进行细致观察，并用文字图画描述观察结果。2.认识到植物的多样性。.专业.整理.下载可编辑3.知道植物的共同特征。4.能按一定的标准给植物分类和排序。教学重难点：初步了解植物在形态方面的一些特征教学过程：一.导入新课这节课我们来认识校园里面的植物（板书课题）二.从整体来认识植物1.谈话：下面我们要到校园里去观察这些植物。2.出示表格讲解要求。3.学生实地观察，教师随时指导。4.汇报交流5.小结：植物的外部形状是各种各样的。三．从局部认识植物1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮树叶和花。2

7、.讲解如何观察树皮3.讲解如何观察树叶。4.讲解如何观察花四.认识植物的多样性，给植物分类1.看教科书第17面，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2.谈话：我们来给他们分类，说说你想怎么分类。五.全课总结.专业.整理.下载可编辑第五课校园里的小动物教学目标：1.能够对小动物进行观察，并用文字图画描述观察结果。2.能够围绕小动物开展一些探究性活动。3.用自己的标准给动物进行分类。4.认识到动物具有多样性。教学重点：概括小动物的特征。教学难点：围绕小动物如何开展探究性活动。教学过程：一.导入新课开门见山：今天我们来观察“校园