人教部编版四年级下册语文-2《乡下人家》教学设计.doc

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1、2乡下人家导学案设计导学案设计课题乡下人家课型新授课教学目标1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。2．有感情地朗读课文，背诵、积累优美段落和语句，感受乡村生活的美好。3．体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写，以及叙述的顺序。教学重难点1.朗读课文，想象画面，背诵、积累优美段落和语句。2．引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。课前准备1.准备乡村风光的图片，制作相关的多媒体课件。(教师)2．记录自己

2、了解或观察到的乡村景色和乡村生活。(师生)3．借助工具书自学生字新词，搜集关于田园风光、乡村生活的诗句。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、音画同步，走进乡下人家(用时：5分钟)1.教师出示乡下风光的多媒体课件，配乐《走在乡间的小路上》，激趣导入。2．引出课题，引导学生说一说自己眼中的乡下生活是什么样子的。3．教师引学：下面，就让我们跟着作者陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲、惬意的乡村生活。齐读课题。1.学生欣赏课件，引发对乡村生活的遐想。2．请去过乡下或者生活在乡下的几

3、位学生来描绘一下自己对乡下生活的印象。3．带着老师的问题思考，说一说对课文描绘的乡村生活的感受，并齐读课题。　　教师可通过配乐和多媒体课件图片的导入，激发学生的学习兴趣，与学生的生活实际相联系，产生共情，使学生有身临其境之感，让学生直观、生动地感受到乡下美景，为后面想象画面做好铺垫。二、初读课文，整体感知文本(用时：20分钟)1.指导学生自读课文，标好段落，画出生字新词，难读的字和难理解的词语可以适当标注。2．师生交流，学习生字新词。教师重点指导“冠”“率”的读音；“蹲”“率”的写法。1.学生自读课文，感知文章的主要内容，在

4、此基础上，画出文中的生字新词。2．小组之间互相交流自读生字新词的情况。如：了解多音字“冠、率”；运用字理识字法识记“耸、觅、眠”；运用识记形声字的方法识记“构、蹲、例、倘”；对“时令、向晚、捣衣、天高地阔”等难理解词语的理解。3．小组合作探究。(1)从“植物、动物、人们”关于识字：四年级的学生，认知水平已经有所上升，所以生字新词的学习，应该以学生自学为主，教师指导为辅。建议由小组长组织学习，做到人人参与，字字落实。教学过程中，建议引导学生采用不同形式的朗读记忆法，如，先看拼音认读，再开火车朗读，最后齐读等方式，梯度上升认知难

5、度，让学生乐于接受。3．设计小组学习活动，引导思考：课文是从哪些方面描写乡村生活的？作者眼中的乡村生活有什么特点？这三个方面来体现乡村生活的独特和迷人的。画一画，说一说，互相交流汇报。(2)找到文章的中心句，读一读，知道作者眼中的乡村生活的特点是独特和迷人。三、自读课文，想象优美画面(用时：12分钟)1.播放多媒体课件音乐。2．结合学生的表达随机呈现画面。3．引导学生围绕中心句进行总结。1.伴着美妙的音乐自读课文，边读边想象画面。2．学习用小标题概括出画面内容。瓜藤满架　　　　鲜花春笋鸡群觅食　　　　鸭子嬉戏院落晚餐　　　　

6、织娘歌唱3．朗读文章中心句，再次感受乡下人家的特点。(独特、迷人)　　学会概括是每一位学生在今后的阅读训练中，需要掌握的技能。学生概括小标题时，教师要教给学生概括方法，可引导学生读课文想画面，再说说每段的段意，然后根据段意来概括出小标题。四、总结回顾，布置课后作业(用时：3分钟)1.总结回顾本课学习内容，引发思考：作者是怎样把乡村里最平凡的景物描写得如此独特、迷人的呢？我们下节课再来探究。2．布置课后作业。1.结合板书梳理本课所学，带着问题产生下节课的学习兴趣。2．熟读课文，积累并抄写好词佳句。　　教师可引导学生说说根据本节

7、课的学习产生了哪些新的问题。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾交流，明确学习任务(用时：5分钟)1.课件出示本课的生字新词，复习生字新词。2．引导学生边读边思考：作者描绘了哪几幅乡村风景图？3．教师提出学习任务：这节课，我们可以自选文中的一个画面，体会它的独特、迷人之处。1.学生朗读本课的生字新词。2．学生回忆课文的主要内容。3．学生自学探究：选择文中最喜欢的一个画面，抓住关键的词语体会作者是怎样体现它的独特、迷人的。　　可开门见山地提出本课时的学习要求，让学生能明确学习任务，并快速进入学习状态。二、读品结合，

8、欣赏乡下人家(用时：18分钟)1.引导品读，感悟体会。(1)出示阅读思考的问题：第1自然段写了乡下人家屋前的哪些景物？作者分别抓住了这些景物的什么特点？(2)组织学生小组合作交流。2．迁移学习：根据上面教师引导学生品词析句的方法，引导学生自主交流重点语句，体会文章的美妙。1.有感情地朗读第