远程研修磨课心得体会.doc

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1、远程研修磨课心得体会　　远程研修磨课心得体会桃园镇前鲁小学白树涛首先，感谢上级领导为我们提供这样一个研修学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。　　研修中那些优秀老师精湛的教学艺术和领导的精辟点评，给我留下了深刻的印象，令我回味无穷，收获很大，也带给我深深的思考。　　下面，结合自己的研修情况说一些自己的感受。　　通过研修，让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。　　在这些优质课例中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学

2、习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。　　执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我学习。　　这些优质课例授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。　　这些课例在教学过程中创设的情境精彩，目的明确，即创造性的使用教材，又不脱离教材。　　尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学生活并运用

3、于生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。　　尤其是一些情境的创新，起到了非常重要的作用，这种情境的创设非常适合学生学生们的学习。　　领导的评课也很具体详细，做什么事情都那么认真，使我们这些年轻的教师自愧不如，在以后的工作中要严格要求自己，像那些前辈们学习那种认认真真、扎扎实实干工作的精神。　　上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的问题情景，以激发他们的学习兴趣。　　最大限度地利用小学生的思维特点，并紧密结合

4、数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。　　通过活动启迪和学生的积极思考，激发了学生的求知欲，激起了他们探索、追求的浓厚兴趣。　　促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。　　记得有位专家说过“什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培养学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的

5、这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力”。　　引用一位教授的话说“课堂教学上，老师讲的拙一点没关系，关键是要引发学生思考，而引发学生思考的最好办法就是老师和学生一块儿思考。　　总之，在这些优质课中，教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念，使学生在课堂上能实实在在的学到东西，做得确实很好。　　这些，都是我们年轻教师应该去好好学习的。　　　　内容仅供参考