人教部编版五年级下册语文教案语文园地一.docx

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1、语文园地【教学目标】1.知识与能力通过品读课文选段,分析好词佳句,揣摩作者的思想感情,激发学生的写作兴趣。学习古诗《游子吟》。2.过程与方法抓住关键词句,初步体会课文表达的思想感情。3.情感与价值积累本单元课文中的优美词句,学会分析文章的写作方法,乐于观察生活,善于表达自己的感情。【教学重点】抓住关键词句,初步体会课文表达的思想感情。【教学难点】通过品读课文选段,分析好词佳句,揣摩作者的思想感情,激发学生的写作兴趣。【教学准备】学生:搜集带有优美语言的段落资料。教师:准备多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话引入本单元我们学习了《古诗

2、三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四课,通过学习,我们感受到了浓浓的童真童趣,我们也不难发现,有些词句特别能够表达作者的情感和想法。这节课,我们一起去看看谁能发现文字运用的内在美。(课件出示教学内容)二、交流平台1.你了解文章表达思想感情的方法吗?和同学交流。　　生汇报,师适当补充:有的比较直接,有的比较含蓄。2.师出示课文例句,学生分析它们有什么不同。“我的小月亮,我永远忘不掉你!”“花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。”(它们表达情感的方

3、式是不同的。)2.它们分别属于哪种抒情方式?3.你喜欢哪一种抒情方式?同桌之间交流探讨,全班汇报。4.感情回文,再找一找带有这两种抒情方式的句子读一读,品析作者情感。三、小结本节课我们抓住关键语句分析了文章表达感情的方式,直接表达情感也好,含蓄地抒发思绪也罢,语言是没有好坏之分的,让我们投入生活以更多的情感,让我们的思想在博大精深的文字中开花结果吧!四、布置作业查阅有关资料,继续品析优美段落。第二课时教学过程教师批注一、词句段运用1.读例句,想象句中描写的情景。课件出示句子,学生自由读一读。说一说你的体会。生自由汇报。2.再选一种情景仿照着说一说。慢、冷、吵

4、、静、快、暗,你能仿照书上的例句,写一段话吗?鼓励学生大胆思考,小组交流,全班汇报。师适时进行指导。3.赏析写作方法。课件出示句子,想一想,下面的语段在表达上有什么特点?4.尝试练习写作。同桌之间检查纠错,全班汇报,教师指导。二、日积月累1.自学古诗《游子吟》。生汇报。师补充。2.在理解的基础上,尝试背诵。三、布置作业写一段语言优美的段落,同桌之间互相读一读。【教学反思】[成功之处]　在上这节课的时候,我最大的成功之处是在进行教学活动时,我先让学生做好各方面的准备,学生之前做了预习,学起来更有自信了。在讨论过程中,培养学生之间共同合作的精神,并能在讨论中提出

5、自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交流的能力有着很好的作用。[不足之处]　“日积月累”部分的学习没有给学生充分的思考、讨论和交流的时间,有一部分学生根本没有理解,以至于在背诵时死记硬背,感到困难。