种植园课程标准 (2).doc

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1、目录第一部分前言……………………………………(2)一、课程性质………………………………………(2)二、课程基本概念…………………………………(3)三、课程设计思路…………………………………(4)第二部分课程目标………………………………(6)第三部分课程内容………………………………(7)一、内容说明………………………………………(7)二、课程内容……………………………………(9)第四部分课程实施规划…………………(15)一、理念系统…………………………………(15)二、动力系统…………………………………(15)三、实施系统………………

2、…………………(17)四、成果系统…………………………………(18)19第一部分前言《新课程标准》指出,要充分利用学校,家庭和社会等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。为此,我校增设了“种植园”,让孩子们亲近大自然,开阔视野,感受生活的美好,体会劳动的喜悦。以园内优美的自然生态环境来满足孩子们,让他们回归自然,融于自然,享受大自然的恬静和暗香,放松身心,寓学于乐,利与探索,不仅给孩子们提供了认识、亲近大自然的机会,感受美好的自然风光,体验劳动带来的收获与快乐,同时又挖掘本土资源,丰富了校园教育活动内容,为孩子创设开放的

3、学习空间,使孩子拓展了眼界,增长了见识,增进了师生之间的感情,也加深了老师与学生之间的沟通。教师必须树立开放的教育观,让学生走出课堂,参与实践活动,把“死”的文献资料与现实社会中“活”的资源结合起来,使课堂教学实现由平面、单向向立体、多向的转变,这对提升教师科研水平,促进学校的发展意义重大。“种植园”“采摘节”都是一种实践活动,在活动中,学生们不仅有所学,有所感,有所得,而且开阔学生的视野,开放学生的思维,为学生提供展示才华的新天地。一、课程性质19种植课程以种植劳动学科实践为特征,是学校进行学科实践活动的主要途径,是全体学生人人参

4、与的实践课程,在实施素质教育的过程当中具有不可替代的作用。种植课程追求人文性。学生在种植实践过程中,体会到劳动的辛苦以及一粒一粟的来之不易,从而感受到父母劳作的艰辛,懂得了感恩父母。种植课程强调愉悦性。学生在种植过程当中,可以体验劳动的愉悦,在愉悦的劳动过程中获得知识,养成健康人格,让他们懂得劳动光荣,不能把劳动当作一种惩罚和负担。一、课程基本概念(一)面向全体学生在种植实践这门课程中,必须坚信每个学生都具有种植方面的潜能,能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。种植课程适应各年龄段的学生,有利于学生获得种植知识和技能,结合其他学科

5、的课程,通过有效的方法和途径,让学生既能学到基本的劳动实践经验、知识实际运用,又能利于身心健康发展。(二)激发学生学习兴趣19兴趣是劳动实践的基本动力之一。种植实践课程强调种植实践特殊的魅力,使课程内容与不同年龄段学生的认知特征相适应,以灵活多样的实践方法激发学生的劳动兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。种植课程注重内容与各学科知识紧密联系,发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用,让学生在实际生活中领悟种植实践的独特价值。(三)注重创新精神现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,种植课程特别重视对学生个性

6、与创新精神的培养,采取多种方法,帮助学生学会运用种植的方法,将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,发展综合实践能力,创造性地解决问题。三、课程设计思路(一)种植课程的设计,我们遵循了一条基本的准则:让学生融入自然,在与自然的亲密接触中体验、感悟、学习,通过对未知事物和现象的反复观察,形成概念,不断验证,即通过探究,来获取新知,达到学习的目的。无论你走到种植园任何一个地方,都有问题或课题等着你去思考,去寻求答案。我们要传播的“科学”:一种符合认知规律的求知方法,一种求真务实的学习态度,一种尊重客

7、观的探索精神。种植园提供的所有信息都不是灌输的,而是需要学生经过一番体验和思维获取的,哪怕是“辨别作物”、“使用劳动工具”19这样的简单活动,也要让有兴趣的学生在多次的活动中逐步掌握属于自己的一种能力。在种植园中学习,强调“动手种学习”、“观察中学习”“体验中学习”,它与现代科学中心的教育理念是一致的。这里的学习对象是活的,有生命的,是一个真实的自然界,这样的学习是没有标准答案的,充满的不确定性,因此对于学生和老师来说,更具有探索和挑战性。(二)根据学生的身心发展水平,分学段设计课程内容和学习活动。种植园课程分成六个学段(每年级即为

8、一个学段)。并结合六个年级段分别设计课程内容和学习实践活动,从而形成以此递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在种植方面的特征、认知水平和实践能力。19第二部分课程目标小学种植课程的总目标是通过学科教与学的实践,使每个学生都获得

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