小学科学期末教学反思.doc

小学科学期末教学反思.doc

ID:48836856

大小:24.50 KB

页数:2页

时间:2020-02-01

小学科学期末教学反思.doc_第1页
小学科学期末教学反思.doc_第2页
资源描述:

《小学科学期末教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、思维的拓展与创新小学生生正处于知识积累与拓展思维的重要时期,同时也是培养良好的思维品质,形成正确有效的思维习惯的大好阶段。通过这半个学期的科学课教学,再次发现学生们在对待科学知识、科学事物思想意识的淡薄,在他们看来学科学无用,研究科学都是发明家的事情,他们殊不知在自己的身边每时每刻都有科学问题发生,如果能让他们转变思维转变意识,才能真正的做到处处留心皆学问的效果。如何培养学生利用所学的有限知识,多角度,多途径解决实际问题的能力,是所有任课教师都需要去解决的工作重点,切勿拿教科书当圣经,最终限制了学生的视野,造成学生能力发展的不平衡。学生思维能

2、力的培养是一件长久之事,急不得也躁不得,得按步骤有序的进行,小谈一下对科学思维拓展的方法。一、夯实基础知识,培养基本技能“万丈高楼平地起”这句话说明了基础知识的重要性。因此,我们在教学过程中,一定要注重学生基础知识的传授和积的学生累,教材上的知识点,首先通过老师的点拨和诱导,然后通过学生的思考讨论,小结并加以记忆,就会成为学生制造“新产品”的丰富原料。同时注重学生基本技能的训练和培养,引导学生在平时学习过程中,多思考,多动手,培养学生手,脑,眼,耳并用的良好习惯。这样学生就不会坐在那里,浮想联翩,建造“空中楼阁”。一旦学生积累了丰富的知识和经

3、验,就为以后的能力提升和思维拓展奠定了坚实的基础。二、培养良好的思维习惯好多学生在平时学习中,虽然对基础知识熟记于心,但是遇到较难的问题,便老虎吃天无从下手,这主要是没有形成良好的思维习惯。良好的思维品质和思维习惯是逐步养成的,这需要老师和学生的不懈共同努力。要形成良好的思维习惯,一是学生在做题中要边审题边思考,读到某个关键词或某句重要话,就要想它是什么意思。二是老师要善于点拨和启发,老师是学生知识积累,习惯养成,能力提升的引导者和培养着,老师通过例题引导学生分析,解决问题,将合理有效的解题思路和方法展现给广大学生,让学生感悟,并仿效学习,同

4、时利用其他同类型的练习,要求学生用例题的基本思路去解决。三、精练多思勤总结学生平时练习训练的过程,是一个将基础知识巩固并加以深化的过程,也是培养学生良好的思维习惯,及提高分析,解决问题能力的过程,因而不能机械盲目的做题,更不能贪多求全,浪中淘沙,而要在完成适量的习题后,及时思考,归纳并总结得失。通过一道习题的解答,探求此类问题的分析思路和解决方法,然后细心归纳和小结,由这个题得到了什么启示,说明了那些问题,,以后遇到了同类问题应该如何想,如何动手,只有这样不懈地努力,才会逐步培养学生分析解决问题的能力,才会起到事半功倍的效果,从而大大提高学习

5、质量和效率。四、一题多解,拓展思维,提升能力老师若在平时的教学活动中,及时引导学生对某个问题从多角度分析,应用多种方法解答,一题多解,这便真真起到了拓展思维,学以致用的目的,使学到的知识达到了质的飞跃和升华。老师引导学生分析解决问题时侧重点不同,或角度不同,适当“启发”,学生就会“恍然大悟”,从而领悟到解决问题的不同方法和途径。这样长期坚持,不但培养了学生的发散思维能力,而且让学生在寻求众多的解决问题的方法中,积累了丰富的经验,找到了最佳的解题途径,从而激发了学生获取知识和能力的兴趣,使学生体验到成功的快乐,这样学生就会变得乐学,好学,愿意思

6、考。慢慢地,学生的思维能力就会得到很好的拓展,解决实际问题的能力定会大大提高。总之,学生学习能力的培养和提升非一日之功,需要广大老师和同学的不懈努力。随着年龄的增长和知识,经验的积累,逐步形成了正确,合理,有效的思维习惯,学生解决问题的能力便会逐步提高,这样就为以后的学习和工作奠定了坚实的基础。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。