小学科学期末教学反思.doc

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1、思维的拓展与创新小学生生正处于知识积累与拓展思维的重要时期，同时也是培养良好的思维品质，形成正确有效的思维习惯的大好阶段。通过这半个学期的科学课教学，再次发现学生们在对待科学知识、科学事物思想意识的淡薄，在他们看来学科学无用，研究科学都是发明家的事情，他们殊不知在自己的身边每时每刻都有科学问题发生，如果能让他们转变思维转变意识，才能真正的做到处处留心皆学问的效果。如何培养学生利用所学的有限知识，多角度，多途径解决实际问题的能力，是所有任课教师都需要去解决的工作重点，切勿拿教科书当圣经，最终限制了学生的视野，造成学生能力发展的不平衡。学生思维能

2、力的培养是一件长久之事，急不得也躁不得，得按步骤有序的进行，小谈一下对科学思维拓展的方法。一、夯实基础知识，培养基本技能“万丈高楼平地起”这句话说明了基础知识的重要性。因此，我们在教学过程中，一定要注重学生基础知识的传授和积的学生累，教材上的知识点，首先通过老师的点拨和诱导，然后通过学生的思考讨论，小结并加以记忆，就会成为学生制造“新产品”的丰富原料。同时注重学生基本技能的训练和培养，引导学生在平时学习过程中，多思考，多动手，培养学生手，脑，眼，耳并用的良好习惯。这样学生就不会坐在那里，浮想联翩，建造“空中楼阁”。一旦学生积累了丰富的知识和经

3、验，就为以后的能力提升和思维拓展奠定了坚实的基础。二、培养良好的思维习惯好多学生在平时学习中，虽然对基础知识熟记于心，但是遇到较难的问题，便老虎吃天无从下手，这主要是没有形成良好的思维习惯。良好的思维品质和思维习惯是逐步养成的，这需要老师和学生的不懈共同努力。要形成良好的思维习惯，一是学生在做题中要边审题边思考，读到某个关键词或某句重要话，就要想它是什么意思。二是老师要善于点拨和启发，老师是学生知识积累，习惯养成，能力提升的引导者和培养着，老师通过例题引导学生分析，解决问题，将合理有效的解题思路和方法展现给广大学生，让学生感悟，并仿效学习，同

4、时利用其他同类型的练习，要求学生用例题的基本思路去解决。三、精练多思勤总结学生平时练习训练的过程，是一个将基础知识巩固并加以深化的过程，也是培养学生良好的思维习惯，及提高分析，解决问题能力的过程，因而不能机械盲目的做题，更不能贪多求全，浪中淘沙，而要在完成适量的习题后，及时思考，归纳并总结得失。通过一道习题的解答，探求此类问题的分析思路和解决方法，然后细心归纳和小结，由这个题得到了什么启示，说明了那些问题，，以后遇到了同类问题应该如何想，如何动手，只有这样不懈地努力，才会逐步培养学生分析解决问题的能力，才会起到事半功倍的效果，从而大大提高学习

5、质量和效率。四、一题多解，拓展思维，提升能力老师若在平时的教学活动中，及时引导学生对某个问题从多角度分析，应用多种方法解答，一题多解，这便真真起到了拓展思维，学以致用的目的，使学到的知识达到了质的飞跃和升华。老师引导学生分析解决问题时侧重点不同，或角度不同，适当“启发”，学生就会“恍然大悟”,从而领悟到解决问题的不同方法和途径。这样长期坚持，不但培养了学生的发散思维能力，而且让学生在寻求众多的解决问题的方法中，积累了丰富的经验，找到了最佳的解题途径，从而激发了学生获取知识和能力的兴趣，使学生体验到成功的快乐，这样学生就会变得乐学，好学，愿意思

6、考。慢慢地，学生的思维能力就会得到很好的拓展，解决实际问题的能力定会大大提高。总之，学生学习能力的培养和提升非一日之功，需要广大老师和同学的不懈努力。随着年龄的增长和知识，经验的积累，逐步形成了正确，合理，有效的思维习惯，学生解决问题的能力便会逐步提高，这样就为以后的学习和工作奠定了坚实的基础。