2020高中地理第二章大气受热过程与热力环流第二课时热力环流与大气运动教学案中图版.docx

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1、第二课时　热力环流与大气运动课程标准学业质量标准核心素养运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。水平1：通过资料归纳大气运动的基本形式、热力环流形成的原因。水平2：能够根据示意图说明热力环流形成的基本过程，认识地面温压的基本关系。水平3：能够通过图表等资料，解释常见热力环流形成的原因。水平4：能够运用热力环流解释相关地理现象；能够根据等压面图判读热力环流。人地协调观：探讨城市热岛效应与人类活动的关系。综合思维：分析气温、气压的关系，影响气温、气压的因素。地理实践力：能够利用热力环流原理指导生产、生活实践。热力环流1．概念：由地面冷热不均引起的大气运动。2．过程3．图示1．判

2、断正误。(1)热力环流是大气运动最简单的形式。(√)(2)近地面热形成低气压，高空为高气压，气压自近地面向高空降低。(√)2．近地面因温度高低形成的气压是(　　)A．高温形成高气压，低温形成低气压B．高温形成低气压，低温形成高气压C．高低温都形成高气压D．高低温都形成低气压答案　B解析　近地面温度高会导致大气膨胀上升，形成低气压；温度低会使空气收缩下沉，形成高气压。3．滑翔伞本身毫无任何动力，它之所以能够飞行，除了伞衣充满空气后显出特殊的形状外(飞行翼)，全靠飞行员控制，结合大气的种种特性(空气动力)飞行。山坡气流与热力气流哪个更适宜滑翔伞水平滑翔？提示　山坡气流沿着山坡地势升降，

3、与地势起伏基本一致，可以在滑翔伞无滑翔员引领时安全飞行，所以山坡气流利于水平滑翔。热力气流自地面上升运动为主，可以使得滑翔伞上升，但是直线上升存在着安全上的风险，故热力气流不适宜水平滑翔。任务探究　热力环流的形成孔明灯(见下图)又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛亮发明的。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明制成会漂浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。据此探究下列问题：(1)诸葛孔明发明的天灯是怎么升空的？(2)孔明灯里面蕴涵着什么样的大气原理？(3)判断下图可体现孔明灯上天位置的点，比较A、B、C、D四点的气压大小，将四点按气压

4、由高到低的顺序排序。用箭头表示大气运动方向。[成果展示]　(1)孔明灯里的空气受热后膨胀上升。(2)热力环流。(3)D处。PA＞PD＞PC＞PB。1．热力环流的形成过程2．热力环流中三个关系的判读方法(1)气温与气压的关系：近地面气温高，空气膨胀上升，形成低压，高空形成高压；近地面气温低，空气冷却下沉，形成高压，高空形成低压。如上图中甲、乙、丙三地所示。(2)风与气压的关系：水平方向上，风总是从高压吹向低压。如上图中①②③④所示。(3)等压面的凸凹与气压高低的关系：等压面凸向高处的为高压，凹向低处的为低压，可形象记忆为“高凸低凹”(如下图所示)。3．等压面图的判读(1)比较气压大小

5、垂直方向上，海拔越高，气压越低，如a处气压高于c处。同一水平面上，等压面向上弯曲，气压高，如图中a处；等压面向下弯曲，气压低，如图中b处。近地面和高空的气压分布状况相反，近地面为高压，则高空为低压，图中a处气压高于b处，甲处气压低于乙处。(2)判断气流运动方向水平方向上，气流总是由高压流向低压。垂直方向上，近地面气压高，为下沉气流；近地面气压低，为上升气流。(3)比较近地面气温高低近地面气压高，气温低；近地面气压低，气温高。(4)判断下垫面的性质(5)判断近地面天气状况和气温日较差近地面低压，上升气流，多阴雨天气，气温日较差较小。近地面高压，下沉气流，多晴朗天气，气温日较差较大。　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　读热力环流示意图，回答(1)～(2)题。(1)图中①②③④四点的气压大小比较，正确的是(　　)A．①>②B．①>③C．①>④D．②>③(2)图中①②③④四点的空气运动方向，正确的是(　　)A．②→①B．①→④C．③→④D．③→②科学思维热力环流图中气压和空气运动方向的分析思路第(1)题，①②位于同一垂直方向上，海拔越高，气压越低，故①气压低于②；①位于③所在等压面的上方，故①气压低于③；①位于④所在等压面的上方，故①气压低于④；②位于③所在等压面的下方，故②气压高于③。第(2)题，据气压分布可知，空气运动方向为②→③→④→①→②。[答案]　(1)

7、D　(2)C　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　提升运用能力读某地高空等压面示意图，完成1～2题。1．关于图中a、b、c、d四点气压的比较，正确的是(　　)A．Pa＜PbB．Pa＝PcC．Pb＝PdD．Pd