课题2 二氧化碳制取的研究.ppt

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1、课题2二氧化碳制取的研究绥化市第九中学董海英探究点一同学们你们知道哪些产生二氧化碳的途径？能用化学方程式表示的写出化学方程式，选出实验室制取二氧化碳的药品？并说出选择的原因生成二氧化碳的反应有很多，如C+O2CO2点燃2CuO+C2Cu+CO2↑高温Fe2O3+CFe+CO2高温2343↑CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2ONa2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2OCaCO3+H2SO4==CaSO4+CO2↑+H2O12制得气体可能不纯3条件较难满足4Na2CO3粉末和稀盐酸5石灰石和稀盐酸6

2、石灰石和稀硫酸C+O2CO2制得气体可能不纯石蜡+氧气　二氧化碳+水点燃2CuO+C2Cu+CO2↑反应速率太快，不易收集适合实验室制取二氧化碳气体反应一会儿就停止反应探究点二：实验室里制取气体的装置确定利用提供的仪器，同学们你能组装出哪些制取二氧化碳的发生装置？(用数字组合出来)并比较各装置的优缺点？相信你会总结：选择实验室里制取气体装置的依据实验室制取氧气的知识回顾药品KMnO4（或KClO3和MnO2）H2O2溶液和MnO2反应原理反应物状态反应条件固体加热固体、液体不需要加热；反应原理2KMnO4K2MnO4+M

3、nO2+O2↑＝△2H2O22H2O+O2↑＝MnO2＝MnO22KClO32KCl+3O2↑加热高锰酸钾制取氧气用MnO2在常温下催化H2O2分解制取氧气用排水法收集氧气用向上排空气法收集氧气回忆实验室制取和收集氧气的实验装置二氧化碳和氧气制取实验及相关性质的比较反应物状态反应条件气体密度比空气大或小能否与水反应二氧化碳固体和液体大能氧气固体固体和液体加热常温大大否否常温合作探究、自主学习我来试试看下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，还可利用代用品、123456789101112方案1仪器

4、编号158方案2仪器编号1567方案3仪器编号258方案4仪器编号2567方案5仪器编号45812方案6仪器编号456712确定气体制取装置要考虑的因素气体发生装置气体收集装置反应条件反应物状态排水法排空气法密度比空气的大：向上排空气法密度比空气的小：向下排空气法不易（或难）溶于水，不与水反应（在相同情况下）是否需要加热，加催化剂等固体混合物固体和液体液体与液体……气体的密度和溶解度探究点三：根据实验操作归纳出实验室制取二氧化碳操作步骤及主要注意事项实验步骤：查（1）安装好制取二氧化碳的简易装置，并检查装置的气密性。装（

5、2）在锥形瓶中加入块状大理石，塞紧带有长颈漏斗和导管的橡皮塞。注（3）通过长颈漏斗加入适量的稀盐酸验（4）收集验满。存（5）盖好毛玻璃片，将集气瓶口向上放在桌子上备用。注意：1、发生装置的导管稍露出塞子即可，不能伸入过长，这样才有利于气体导出；2、稀盐酸应从长颈漏斗加入，长颈漏斗的下端管口要伸入液面以下，防止反应生成的气体从长颈漏斗口逸出。3、用向上排空气法收集二氧化碳导管末端要伸到集气瓶底部。利于二氧化碳进入空气排出4、集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上问题:如何检验生成的气体是否是二氧化碳？如何检验二氧化碳是否收集满

6、了？答案：将生成的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳；将燃着的木条放到集气瓶口部，若火焰熄灭，则证明已经收集满了。实验室制取气体的思路和方法让我们一起来总结、归纳一下。制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。这就是实验室制取气体的一般思路和方法。小结：常温通入澄清石灰水变浑浊燃着木条伸至瓶口立刻熄灭稀盐酸大理石或石灰石CaCO3+2HCl=

7、CaCl2+H2O+CO21）反应原理：2）装置图：3）反应条件：4）收集方法：5）检验方法：6）验满方法：实验室制取二氧化碳向上排空气法药品：【针对训练】一．选择题1、实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（）。A.长颈漏斗B.广口瓶C.酒精灯D.集气瓶2、用排空气法收集气体，该气体的密度（）。A.一定比空气的大B.一定比空气的小C.可能比空气的大也可能比空气的小D.应与空气的密度接近3、实验室用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中，正确的是（）。A.都需要加热B.前者反应物是固体，后者反

8、应物是固体和液体C.都是分解反应D.前者可用向下排空气法收集，后者可用向上排空气法收集4、检验一瓶用排空气法收集的二氧化碳是否已集满的方法是（）。A.把燃着的木条放在瓶口B.把燃着的木条伸入瓶内C.加入澄清石灰水D.用托盘天平称其质量5、二氧化氮（NO2）能与水反应生成硝酸和一氧化氮气体，现要收集一瓶二氧化氮气体，可