陈情表 (2).ppt

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1、陈情表李密张寨中学戚辉第一讲第二讲第三讲讲背归纳训练全文翻译同学们，请你们用饱含情感的语气跟着音频一起朗诵文章。《陈情表》以情动人，有情之人，读罢此文，无不感慨唏嘘，为之动容，那么，你是不是一个有情的人呢？你从中读出什么情了呢？“表”是什么？古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。李密“陈情”对象居然是皇帝，这到底是怎么回事呢？公元263年，司马昭之子司马炎（晋武帝）废魏帝曹

2、奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，

3、动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。李密是如何把他对老祖母拳拳的孝敬之情陈述出来，打动晋武帝的呢？他都有哪些招式呢？夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病第一招：历数童年的悲惨经历（生孩六月，慈父……，……四岁，舅……）（臣少多……，九岁……，……苦）（至于成立，既无……，终鲜……，外无……，内无……，……形影相吊）（而刘……，常在……，臣……，未曾废离）请同学们尝试用两分钟的时间，根据我给你们的提示，把这一段话背诵下来，让它变成我们的东西。作者这一招，可

4、以说是一鸣惊人，把自己的幼年经历叙述得无比悲惨，但是，就在这悲惨的童年，幸亏有自己的祖母“悯臣孤弱，躬亲抚养”，才让我长大成人。因此，自己对祖母是无限地感激，这为后文书写自己对祖母的孝敬之情，埋下了伏笔。这第一招，出得高明，让人感慨感动。『点评』第二招：陈述进退两难的无奈则刘……；欲……，……不许。臣之进退，……。忠叙朝廷征召之殷及自己感激之情逮奉圣朝，……。前太守……，后刺史……。臣以……，辞……。诏书……。拜……，……国恩，除……。猥以微贱，……。非……，所……。臣具以表闻，辞……。诏书……，责……。郡县……，催臣……；州司…

5、…，急……孝陈述自己进退两难的境地一句“臣欲奉诏奔驰”，更是清楚地对皇帝表明他迫切地渴望接受命令的心情。一片忠心，哪能不打动皇帝？一个“刘病日笃”转折，把自己因为孝而无法赴任的心情抒写了出来，用狼狈来体现自己的无可奈何，情辞悲切，动人心肺，这一招也出得高啊！『点评』『问』李密借用了什么皇帝之理呢？请大家把原句找出来。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。李密抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。第三招：以皇帝之理消皇帝之疑自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。且臣……，历……，本

6、图……，不……。今臣……，……，过蒙……，……，岂敢……，有所……？陈述祖母现在的情况但以刘……，……，人命……，……。强调自己与祖母相依为命的感情臣无……，无以……；祖母……，无以……。母孙二人，……，是以……。『点评』在情在理，委婉动人，情辞恳切，至忠至孝之情感人至深。第四招：先尽孝后尽忠缓兵之计祈求先终养祖母臣密今年……，祖母刘……，是臣尽节……长，报养……短也。乌鸟私情，愿祈终养。臣之辛苦，非……及……所见明知。信誓旦旦，获取信任皇天后土，实……。愿陛下……，听……。庶刘……，……余年。臣生……，死……以四人为一小组，完成

7、任务，进行比赛。能够在30分钟内按质按量完成最多任务的前三个小组，小组中的每一个成员都直接加10分。完成任务最少的三个小组必须给全班同学表演节目。1、祖母臣无以终余年2、愿陛下矜悯愚诚3、凡在故老，犹蒙矜育4、是以区区不能废远5、臣具以表闻，辞不就职6、外无期功强近之亲，内无应门五次之童。7、猥以微贱8、则刘氏病日笃。动词使动用法，使－终了形－名，诚心形－名，老人形－动，远离动－使动，使－－闻名－状，在家之外名－状，在家里形作名，卑微低贱的身份名－状，一天一天词类活用任务一臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。臣

8、密今年四十有四。通假字有，通“又”。闵，通“悯”，忧患零丁，通“伶仃”，孤独的样子蓐，通“褥”，草席子任务二至于成立。至于成立。九岁不行臣以供养无主后刺史荣举臣秀才到;另提一事。成人自立；(理论)站得住。不能走路；不可以。优秀人才；科举中最低级者无