语言的功能与陷阱.ppt

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1、文学类文本------语言表达特色学习目标1.掌握“语言表达特色”题的解题方法2.通过训练巩固、熟悉答题模式考点风向、命题依据“鉴赏文章的表达特色”是江苏卷文学类文本阅读的必考点，也是重点之一。1.《考试说明》关于阅读鉴赏文学类文本的相关说明：注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。2.《考试大纲》：感受形象，品味语言，分析艺术表现力。高考题目回顾1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（10《溜索》）2.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。（09《上善若水》）3.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之

2、处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。（07《麦天》）提问方式1.文章某段文字写的很有感染力，请赏析它的表达特色。2.某段文字描写精彩历来为人称颂，请说说好在哪里？3.某段文字运用了什么写作手法，有什么作用？4.请指出画线句子运用了哪些修辞手法？请分析它们的表达作用。5.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。6.本文耐人寻味，请从形式和内容两方面，对文章某段进行简要赏析。月考试题回顾一条溪流闪着银光轻柔而浅浅地从山谷里流淌出来。小溪彼岸有一排柳树，如条葱郁的带子向远处逶迤。她顺着柳树朝前走，路狭窄起来，两旁出现山崖，中间

3、一道口子。穿过口子，迎面便是平坦的原野，房舍躲在树木后面，阵阵鸡鸣亮亮传来。答案：①选取溪流、柳树、山崖等典型景物（1分）②运用比喻、拟人的修辞手法，将一排柳树比成葱郁的带子，房屋“躲”等赋予了人的特性，生动形象，富有韵味。（2分）③视觉、听觉相结合，看到了溪水，柳树、原野等，听到了阵阵鸡鸣（2分）④生动形象地描写了山谷美景和原野风光，表达了S君初见彼岸的欣喜之情（1分）。方法小结1.立足文本，品读目标区域的文字2.看看写了什么对象，确定这段文字的表达方式，从哪些角度，用了什么描写手法，形成了怎样的语言风格，用词有何特色（比如大量的叠词等），第几人称写的等等。3.注意：优先考虑各种

4、艺术表现手法；再根据题目要求和赋分情况决定要不要分析其效果。修辞及效果修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。效果：①比喻、比拟、借代：生动形象②夸张、反复：强调突出③对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美④排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力描写手法人物描写（肖像、动作、神态、心理、语言等细节描写）景物描写①角度变换（上下左右高低俯仰内外）②感官结合（视、听、嗅、味、肤）③动静结合或以动写静④虚实结合，联想或想象⑤色彩的搭配⑥白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的特征，作用是突出景物或人物特点，简洁传神艺术技巧（表现手法）

5、主要从象征、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、联想想象、渲染烘托、以小见大、借古讽今、对比、讽刺、铺垫、照应等角度考虑。语言特色（1）用词的角度：叠词：①音节和谐，富有音乐美②强调作用书面语：典雅，有文学韵味口语、俗语、歇后语：通俗形象，质朴生动。拟声词：生动形象（2）造句的角度：整散结合，长短句结合：语言错落有致，富有音乐美引用诗文：增强文学韵味。（3）风格的角度：从平实、生动、简洁明快、含蓄深沉、幽默诙谐等方面考虑。答题模式①该段选取……等特征性景物②分析修辞手法③分析表现特色④分析语言上的特色⑤概括语段主要内容⑥品味语段所包含的情感答题三步骤：什么手法+怎么

6、用的+有什么效果实战演练在往年，我只慕春天。我最喜欢杨柳，尤其喜欢初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂满了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜。答案：①运用了拟人和引用的修辞手法，用“苏醒”赋予杨柳人的特性，引用“遥看近却无”的诗句②通过联想想象，从视觉和内心感受的角度描写早春景色③鹅黄，青色的色彩搭配④语言生动形象，富有韵味，表现了作者对春天的喜爱之情