分子间隔实验.ppt

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1、2016年中小学实验教学说课zxxkw绵阳市梓潼县潼江中学：邓树兰分子间隔实验【教材分析】《分子和原子》分两课时学习，本节课是第一课时，在学习物质变化和性质的基础上，由宏观世界转向微观世界的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，建立微观想象能力至关重要。是学生今后学习的重要基础，也是必不可少的重要工具。对以后学习物质构成的奥秘、学习化学方程式、理解质量守恒定律、认识化学反应的实质起着重要的作用。【实验教学目标】增强学生对科学知识的感性认知和探究性体验，通过清晰的实验现象促进学生直观形象理解实验结论，提高学生分析问题与解决问题的

2、能力。1、学习化学实验探究的方法。培养学生观察、猜想、类比的能力。提高学生抽象、概括、分析、整合的能力。体会探究的过程，感受探究带来的乐趣。2、通过探究活动，培养探究精神和创新能力。3、使学生体验到化学实验探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。【实验内容设计】组卷网九年级化学第三单元课题1《分子和原子》中，在验证分子间存在间隔的实验中，教材无任何演示实验及家庭小实验和学生活动实验，教师补充演示实验一般在量筒中进行，这样做存在以下不足：1、操作中需要两次取液，三次读数，实验误差大；2、实验中需水和酒精各约50mL，药品用量大；3

3、、混合后缩小的体积不明显，不便于学生观察；4、移动不方便，不利于学生传看。针对以上情况，在平时的教学中，我对该实验做了如下改进。【实验仪器】试管、带橡皮塞的玻璃管、废弃输液管、烧杯、试管架【实验用品】水（用墨水染红）、酒精【实验目的】验证分子间存在间隔组卷网九年级化学第三单元课题1《分子和原子》中，在验证分子间存在间隔的实验中，教师补充演示实验尽量考虑操作简单易行，药品用量，器材废物再利用，尽量做微型实验，符合绿色化学的要求，补充实验有以下改进：1、混合后体积变化很明显，便于学生观察；2、移动方便，利于学生传看。【实验方法设计】【操作过

4、程】1、先在烧杯里盛有红墨水，再同样方法盛好酒精，做好备用；2、向试管里加入约1/2的水，同样方法加入约1/2的酒精，塞上橡皮塞，做好刻度标志，一手持细口瓶，一手堵住玻璃管，慢慢上下颠倒2～3次，使水和酒精充分混合；3、正立试管观察，玻璃管细颈上部液面下降，从而证明水分子和酒精分子间都有间隔。通过补充实验将抽象知识与实际体验相结合，降低了学习难度，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。【改进的意义】【实验反思与自我评价】1、操作简单、仪器常见、便于开展学生实验；3、混合后缩小的体积在玻璃管里得到明显放大，可见度高，学生可以传看。2、节约药

5、品、实验用时短；分子、原子的基本性质动手做一做利用你身边的常见哪些废弃物也可以完成分子间隔的实验？【小结】再见