语文人教版七年级下册让生动形象之花开在语言的枝头.ppt

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1、让生动形象之花开在语言的枝头形象描写，增强画面夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳生姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。（陕西考生《拥抱现在》）夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。《拥抱现在》思考：怎样写画面感会更强？总结：增强画面感的方法：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等情景训练（学生练写）：端出一杯花茶，看着夕阳，看着飞鸟，看着白云，我似乎感觉到了，被生活掩盖住的诗意，吹拂着我的心灵，让心安静下来。要求：增强画面感。运用修辞，画其神韵孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感

2、觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。修辞方法一：运用比喻如何使我们的那种感觉形象些？生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。南宁《生命的美丽》生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。南宁《生命的美丽》怎样写语言会有磅礴气势？修辞方法二：运用排比修辞方法三：引用诗句引用诗句直接引用加入

3、想象活用如何让语言变得文采飞扬呢？生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。直接引用示例乐观就是那直上青天里的一行白鹭。乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。灵活运用示例修辞方法四：运用对比让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；

4、我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却给了我整个银色世界。除了比喻、排比、引用、对比等修辞方法，其它修辞格，如夸张、设问、反问、对偶等，只要我们巧妙运用，也一定会亮人耳目，怡人心扉。我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记“辞以意为主”，意在辞先。意是源头活水，如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法。注意我爱那庐山瀑布。我爱那泰山极顶。我爱那古朴塞北。我爱那秀丽江南。我爱那杭州西湖。要求：（加入引用）情景训练情景训练立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布；平原上的水

5、，叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。要求：（加入比喻）作文描写要生动， 多用描摹少叙述。形象描写重画面，    外貌形象眼前浮。运用比喻画神韵，    排比修辞增气势。知识储备古诗词，    语言文采又飞扬。课堂小结：方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等方法二：巧妙运用修辞作业：试试修改你的作文