创造适合学生教育的心得体会.doc

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1、创造适合学生教育的心得体会　　从事教育工作后，我认真研读教育专著，以此提高自己的教育水平。　　不过，一般情况下读起来理论性强，道理生涩。　　读这本书则不然，而是以教育叙事研究，书的铺排形式呈现。　　通过教育故事和案例把教育理论浅显化，深入而浅出，将自己的亲身经历和工作实践进行总结提炼，道理明确又精辟，读来使人浅显易懂。　　这本书给我的启示是教育不仅要挑选合适教育的学生，教育更要有责任创造适合学生的教育。　　教育的最高境界不是把学生们管住，教育的最高境界是让学生感动，让学生从自身起见，大胆放手给学生。　　所以，让每个学生感动的教育就是

2、让学生享受的教育，教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。　　而适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。　　课堂在育人中的不可或缺的作用，越来越引起教育的关注。　　我们教师要教会学生学会做人，从而创建积极的第三课堂。　　我们要意识到，英语教学必须要考虑学生的学习兴趣、认真钻研教材、听取和学习优质课，不断学习和积累教学方法。　　同时，还须及时进行教学反思，及时对教学进行总结和提高自己的课堂教学效率调整，将所学先进教育理念渗透到自己的教学中去，优化英语课堂教学。　　对于我来说，因为初次担任班主任工作，缺乏做班主任的经验，于是我总是试着

3、向周围的同事请教该如何管理好班级，如何处理好与学生的关系。　　而担任班主任刚一个月时，我们班就发生了一次情节上不重不轻的打架事件。　　据班长及时汇报，我班郭同学和田同学因一件小事发生口角，郭同学依仗高年级有朋友，就找人把田同学揍了一顿。　　该事件确实让我大吃一惊，因为他俩才是初一新生，平时看上去也很老实听话。　　既然才刚上初中，必须从源头遏制住。　　于是，我抓紧找到这两名当事人谈话。　　由于郭同学找人打架本身就是错误的，我先让郭同学向田同学道歉。　　接着，打电话和这个学生的父母联系，说明事情的原委。　　家长感到很惭愧，答应配合做好孩

4、子的教育工作。　　之后，我带着这个孩子去找“小帮凶”。　　他们的班主任对这几个孩子进行了深刻的道德教育，这几个孩子也意识到了自己的鲁莽，羞愧得低着头，但他们的老师接着鞭策道人非圣贤，孰能无过?及时改正，仍是好孩子。　　语言简洁，却包含了爱的教育。　　我在一旁认真聆听，从中明白了一个道理当学生出现问题时，教师要采取及时教育，绝不能姑息迁就，否则就会毁了他们的一生。　　教师要树立“以学生为中心”的教育理念。　　我们要明确只有不会教的教师，没有教不好的学生。　　所以，在教学实践中，要以学生主体，塑造良好的教师形象，以身立教，为人师表，爱学

5、生，尊重学生，成为学生的良师益友。　　只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化。　　回到办公室后，我对这位学生真诚得说道“课上我是你的老师，但我大不了你多少岁，平时你可以视我为姐姐，生活上学习上有什么困难告诉我，我会尽力帮你，不过，你再犯了什么错误，我会帮你及时悬崖勒马，好吗？”我们像朋友一样击掌为誓。　　他哭了，我相信应该是我的真心感动了他。　　通过对这件事的处理，我深刻意识到学生是多么需要关爱啊，更多的严格不会让他对你尊敬，反而更多的宽容和爱才是教育最有效的途径。　　在教学工作中上，

6、我认真履行学校的优秀教育教学理念，鼓励学生积极采取小组合组学习，采用一对一帮扶政策。　　同时，在班中执行值日班干部制度，值日班长每天都向我反映班级各项情况，目的是让学生有一种主人翁意识，让他们明白每个人都是班级的一分子，要为班级争光。　　在课余时,我积极支持学生参加各项有益活动,并在有条件时和他们一起参加，这样既能拉近师生间的距离,也能使学生感到老师并不是只重视学习成绩,而是重视他们多方面的发展。　　在学校举行的大型趣味健身比赛中，我们班齐心协力喜摘桂冠，赢得初中生涯中第一份荣誉。　　我对每一名运动员都积极表扬。　　在参赛选手中包括

7、一些学习成绩不太理想的同学，这次比赛恰好帮助他们意识到自己的价值，也增强了他们的自信心。　　平时，我也会经常和学生谈话，鼓励他们，因为我相信用情谱曲，以爱为歌，这才是我们每一个教育者应高唱的主旋律。　　就这样，我一直把自己教的学生当做弟弟和妹妹般关爱和呵护着上课时，积极鼓励他们学习；下课了，陪学生一起活动;学生请假了，我就抽空帮他们辅导;考试出来成绩，我就给他们发奖品。　　关于奖品，无外乎奖状，本子之类。　　这看来可能微不足道，但对于学生来讲却是无价之宝。　　看到感动和喜悦充溢在每一个学生的脸上时，我的内心也充满了幸福感。　　每当我

8、看到孩子们天真、灿烂的笑容时;看到他们为取得进步而欢呼雀跃时，我的心里总是甜滋滋的。　　在工作中我会继续积极向老教师请教，积累经验，然后尽可能多地和学生接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点,哪怕成绩再差的学生,也是以鼓励他们