《曹操献刀》课件.ppt

《《曹操献刀》课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、曹操林俊杰不是英雄不读三国若是英雄怎么能不懂寂寞独自走下长坂坡月光太温柔曹操不啰嗦一心要拿荆州用阴谋阳谋明说暗夺的摸东汉末年分三国烽火连天不休儿女情长被乱世左右谁来煮酒尔虞我诈是三国说不清对与错纷纷扰扰千百年以后一切又从头滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江渚上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中历史为英雄搭建了表演的舞台，而小说则为豪杰做了诗意的诠释……黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣曾经叱咤风云的英雄豪杰如今，都已沉沉睡去但，每当我们翻开《三国演义》时眼前，却依然飞

2、扬着一个个鲜活的面容教人禁不住共其悲欢，久久难忘……课前考一考1曹操的字，小名是什么,本姓什么？孟德阿瞒本姓夏侯2曹操的父亲是谁？曹嵩　曹腾的养子3曹操的谥号？魏武4许劭(约150年—约195年），字子将。汝南平舆人。东汉末年著名人物评论家。善知人，据说他每月都要对当时人物进行一次品评)怎样评价曹操的？治国之能臣，乱世之奸雄5戏曲中曹操是什么样的形象？白脸奸相6曹操的人生信条是什么？宁教我负天下人，休教天下人负我7《三国演义》中写的内容多少是真，多少是假呢？“七分写实，三分虚构。”曹操献刀速读课本P2，然后填空《三国演义》是我国第一部体小说，共。作者：，名

3、本，字贯中，号。小说家。该书描写了时期近百年间各个社会集团的斗争。表现了丰富复杂的思想内容，其中最引人注目的就是书中的思想倾向。书中塑造了许多栩栩如生的人物形象。其中被成为“奸绝”；被成为“智绝“；被成为“义绝”。长篇章回120回罗贯中湖海散人元末明初汉末三国拥刘反曹曹操诸葛亮关羽背景东汉末年，山河动荡，刘汉王朝气数将尽，桓、灵二帝宠信宦官，致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军揭竿而起，天下大乱，朝中更乱，何进被杀，董卓进京，擅至废立，横行霸道，不可一世，肆无忌惮。何进的部下袁绍与王允书信，图谋杀死董卓这乱贼。课文主要情节：借刀献刀遇陈宫杀伯奢尝试用章回小说题目

4、的形式分别概括每部分的内容王允旧臣哭社稷曹操奇谋借宝刀孟德献刀欲弑贼李儒设计操脱身识谎言陈宫擒曹仰曹志二人携手投伯奢孟德心疑杀无辜陈宫识操课文主要情节：借刀献刀遇陈宫杀伯奢请依据文章的这四个部分，分析曹操的人物形象。总结：从本文看《三国演义》塑造人物的方法（高考题型)1、人物描写方法：动作、语言（个性化）、心理2、衬托手法的运用3、将人物放在尖锐的矛盾冲突中来塑造。描写手法有哪些？语言描写，动作描写,心理描写①神态、动作描写（对比）：“众官皆哭，座中一人抚掌大笑”②语言描写：“满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，能哭死董卓否？”遇事理智“操屈身以事卓者，实欲乘间

5、图之耳。”“……操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”识大义有谋略勇猛有胆识——体现其英雄的一面借刀①动作描写：“操径入”②语言描写：“马羸行迟耳。”“愿借试一骑。”③心理、动作描写：“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”④心理、动作、语言描写：“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽，乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相”勇敢果断善度势情随机应变临危不乱——是一个全身成事的英雄，而不是一个舍生取义的莽汉献刀①语言描写：“我是客商，覆姓皇甫。”“燕雀安知鸿鹄之志哉?”“汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?”②侧面烘托：“愿弃一官，从公而逃”智谋机警，非凡

6、的远大志向，视死如归的英雄气概遇陈宫①语言描写：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”“若不先下手，必遭擒获。”“宁教我负天下人，休教天下人负我。”②动作描写：“拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。”“操挥剑砍伯奢于驴下。”③侧面烘托：“宫曰……”“陈宫寻思……”多疑、狡诈、残忍、自私——体现其奸枭的一面杀伯奢文中写陈宫、吕伯奢的作用是什么？结合课文作简要分析？侧面烘托，突出曹操的形象陈宫，既衬其雄，又写其奸吕伯奢则写出了曹操的奸绝二、品味语段，分析文中曹操人物形象          ①曹操借刀语言描写，动作描写,反衬手法       有志

7、，有勇，有谋②曹操献刀（心理描写）  动作语言描写目的性强，勇敢果断       临危不乱，随机应变③ 路遇陈宫        奸诈，狡猾    有大志（语言描写）       有感召力（侧面烘托）④ 滥杀伯奢       残暴不仁（动作描写）    “宁教我负天下人，休教天下人负我。”    自私（语言描写）      自私残忍（语言心理描写 侧面烘托）课文理解：曹操为什么要杀吕伯奢？曹操误杀吕伯奢----将错就错奸雄的标签本文中曹操形象：奸奸诈狡猾   自私自利    损人利己  疑神疑鬼  心狠手辣雄志大才高  有勇有谋  机智

8、果断 监危不乱  随机应变    善度情势   忠义坦率三、讨论：