减负增效心得体会与减负提质心得体会范文合集.doc

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1、减负增效心得体会与减负提质心得体会范文合集　　减负增效心得体会与减负提质心得体会范文合集减负增效心得体会增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。　　在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果。　　以下是我的教学过程中的几点见解1.提高课堂教学效

2、率是一项复杂的工程。　　首先是教师要提高自身素质和业务能力。　　俗话说得好教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。　　现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。　　教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。　　所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。　　其次是教师要在备课上下功夫。　　备课，是上好课的先决条件。　　教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。　　有句话说得好不打无准备的仗。　　准备充分，对一

3、堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。　　为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。　　再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现教师为主导、学生为主体的原则。　　在课堂上应师生互动，且动而不乱。　　教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。　　上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。　　教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。　　另外,课堂教学中使用游戏的技巧。　　为激发学生的学习兴趣，课

4、堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的是让学生乐学而不是学乐。　　因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。　　这样寓游戏于课堂教学之中，既培养了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。　　课堂反馈也是一项重要环节作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。　　因此，合理地布置一点课外作业是必要的。　　对于作业的有效性，我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参与者。　　新课程标准指出从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激

5、发学生学习的兴趣与动机兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。　　我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。　　总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。　　我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处。　　虽然，在减负增效新的教学理念的推动下。　　一定会有困难。　　但是我们都相信。　　我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断

6、改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。　　同时也需要同学、老师齐心努力。　　我们一定可以共同推动学校的这项新的教学管理。　　让学生孩子做管理自己的主人，让学生们的学习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长!秦小茹减负提质心得体会范文　　一、明确认识什么是减负增效首先，应该明确减什么。　　减负是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学方法，

7、革除教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。　　并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。　　其次，正确把握减与加的关系。　　《关于教育问题的谈话》指出:教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。　　这说明减负并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。　　是要求人们从根本上改变重知识灌输，轻视对学生创造性思维培养;重智育，轻德育;重视升学考试科目教学;重文化知识传授，轻体音美等基本素质练习;重关心学生学习成绩，轻视学生思想变

8、化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。　　要加强和突出对学生进行思想素质教育，教育引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文雅、友