十四河中石兽 (2).ppt

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1、河中石兽1单位：吉林省德惠市第二十四中学主讲人：孙莹2纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士，《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等，《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。说说作者纪昀1.故事是如何发展变化的？概括各段大意。第一段：；第二段：      ；第三段：。第四段：。分段：第一部分（  段 — 段）：这部分以 （填表达方式）为主。第二部分（   段）：这部分以为主。134写寺中僧人顺流找石兽讲学家的看法以

2、及众人盲从心理老河兵关于找石兽的叙述总结文章主旨叙事议论叙说寻找石兽的经过议论推断文章的主旨2.课文里围绕找石兽提出了几种方法？他们为什么会有这样的寻找方法？理由是什么？寺僧1原地水中下游寺僧2以为顺流下矣讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳上游下游老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣果得于数里外求之于上流老河兵第四种失败原地沙下讲学家第三种无迹顺流而下僧第二种不可得原地水中僧第一种结果寻找的地点人物寻找

3、经过总结四种寻找石兽的方法：不同结果的原因：第一种：第二种：第三种：第四种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水既有理论又有实践准确把握了三者的性质及相互关系老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。上游下游上游下游zxxkw上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游253.文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？是嘲笑僧顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，

4、是可笑的。是嘲笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学家的糊涂，说明老河兵阅历深广，有实践经验讲学家的“笑”：老河兵的“笑”：寺僧：讲学家：老河兵：4.文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。5.作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤！结论：286.故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能，

5、而要。29本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。遇到问题要具体考虑，不能想当然。主观推理是靠不住的，实践出真知。拓展延伸30课内小结本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。31谢谢再见！