大学生对健身房需求的调研报告.doc

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1、上海财经大学课程结业论文大学生对健身房需求度的调研报告小组成员专　　业课程名称授课教师2011年11月30日内容目录执行总结1一、研究背景及意义3二、研究方法和设计4（一）研究方法4（二）研究设计4三、分析与结果5（一）量表的信度检验5（二）描述性统计分析6（三）相关性分析10（四）因子分析15四、研究局限18（一）未能引入二元因变量。18（二）部分受访者对健身房缺乏感知性。18（三）样本容量较小18五、结论与建议18（一）结论18（二）建议19表目录表3.1变量的信度检验5表3.28个感知变量的信度分析5表3.3两个独立样本的差异性检验10表

2、3.4两个独立样本的统计量10表3.5个人月可支配收入对每周健身花费影响的卡方检验11表3.6个人月可支配收入对每周健身花费影响的强度检验12表3.7个人月支出对每周健身花费影响的卡方检验13表3.8个人月支出对每周健身花费影响的强度检验13表3.9体检频繁度对健康状况了解程度的影响14表3.10主体间因子14表3.11单因子方差分析：专业指导对健身房有效性的作用15表3.128个变量的反应象相关矩阵15表3.13因子的特征值16表3.14旋转后的因子矩阵17图目录图3.1“身体健康”在大学生心目中的标准6图3.2认为自己迫切需要提高的身体素质

3、7图3.3大学生日常健身项目7图3.4健身房能提供的因素8图3.5大学生认为最常出没健身房的人群8图3.6选择去健身房的情况9图3.7希望在健身房引进的课程9图3.8个人月可支配收入对每周健身花费影响的条形图11图3.9个人月支出对每周健身花费影响的条形图12图3.10碎石图16附件目录附件1：大学生对健身房需求度调查问……...…………………...……………....21附件2：大学生对健身需求度编码表卷……...…………………………………...24执行总结本次调研针对的是大学生对健身房的需求度，主要涉及调查对象对个人健康状况的认知、个人运动习

4、惯和健身偏好、对健身房的感知因素的偏好情况、对校园健身房项目的需求情况。我们主要采用了描述性分析、差异性分析、列联表、方差分析和因子分析等研究方法来分析变量的状态和变量之间的相互关系及内在联系。分析得到性别对健身时间的影响上差异性不大，男性的健身偏好略高于女性；个人可支配收入和支出对健身花费都是有影响的，但影响强度都不是很高，其中可支配收入对健身花费的影响较强；体检频繁度对健康状况的了解程度的影响较强；专业人员指导对提升健身房在大学生认识中的有效性没有显著性影响；在影响健身房的选择时有硬件和软件两个因素起到主要作用。得到的主要结论一是大学生是健

5、身房巨大的潜在顾客群，但由于受到会费和时间的限制，成为制约健身房在大学校园中发展的主要原因，该顾客群目前并不是健身房的消费群。二是大学生中“除学校安排外，从不自行主动去体检”占到了75%，表示其对自身身体健康状况缺乏了解，从而降低了健身房效用的认知性。三是影响大学生选择健身房的因素主要源于软件和硬件两方面，提升健身房形象应在两方面综合考虑，而并非只着重于某个单一因素。针对问题和结论我们的建议是：1、合理细分大学生的健身需求，充分利用健身房的现有资源。由于大学生的经济水平与健身房会费之间有相当大的落差，单方面要健身房降价优惠并不合理，所以我们建议

6、健身房可以合理细分大学生的健身需求，对其需求进行分别定价。方案一：推出“学生午后会员制”，即对该种会员收取较低的会费，使其只能在工作日的下午在健身房中免费健身，其余时段健身则要增收一定的金额。这不但能降低大学生在健身房中的支付成本，还能充分利用健身房工作日下午这一生意冷淡时间段的资源。方案二：推出“学生课程会员制”，即对该种会员收取较低的会费，使其只能参加几个特定的自选课程。因为经过我们的调查研究，大学生并不对健身房中的所有课程都感兴趣，他们对于课程的需求具有可区分性。2、加强校园宣传以扩大健身房的消费市场。据我们了解，各大学周围的健身房都提供

7、了具有针对性的“学生会员卡”，即凭借学生证件可享受几百元的优惠。但这一优惠制度并不为广大大学生所知晓。所以我们建议健身房可借助每学期初各社团或学生组织招新等平台，为学生提供免费的身体机能测试，提出一些有针对性的专业指导意见，这不但能扩大健身房的知晓度，也是推销“学生会员卡”等产品的好契机。3、引入“校园健身房”项目。在调研准备的过程中，我们就设想了“校园健身房”这一项目，即在特定的工作日下午将健身房中的个别课程引入校园。据观察，健身房的个别课程相当冷门，参与者寥寥无几，也就说开设这类课程的边际成本较大，而收益却很小。与其如此，不如将这些课程的资

8、源投入转移至校园，不仅能获得更客观的收入，还能倡导“科学健身”这一生活概念。在调查问卷的最后一部分，我们便针对“校园健身房”项目的需求程度进行了调查。