4孙权劝学 (2).ppt

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1、司马光（编写）《资治通鉴》解释下列古今异义词1、孤岂欲卿治经为博士邪!古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的一种。2、但当涉猎，见往事耳。古义：历史。今义：过去的事情。解释下列古今异义词3、孤岂欲卿治经为博士邪!古义：研究。今义：治理。4、蒙乃始就学。古义：从事。今义：连词。5、及鲁肃过寻阳。古义：到。今义：经过。分析下列一词多义现象辞蒙辞以军中多务。推托、推辞旦辞爷娘去。告别、辞别分析下列一词多义现象见见往事耳。了解、知道大兄何见事之晚乎！识别、认清翻译下列句子①、蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推辞。②、但当涉猎，见

2、往事耳。只应当浏览群书，了解历史罢了。翻译下列句子③、卿今者才略，非复吴下阿蒙。以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！④卿言多务，孰若孤？你说事务多，谁比得上我事务多呢？思考下列问题，简单概括课文情节。1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？2、吕蒙最终接受了孙权的建议吗？3、课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？劝学就学论议结友1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？探究1、孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？“卿今当涂掌事,不可不学。”（必要性）“孤常读

3、书,自以为大有所益。”（现身说法，语重心长。）探究2、“劝学”内容作者采用什么描写？从中可以看出孙权是个怎样的人？语言描写。从对话中，可以看出孙权对部下严格要求，又循循善诱，耐心教导。探究3、吕蒙学有所成，课文是怎样表现这一点的?不直接写学了什么，怎么学的，如何学有所成，而是采用侧面描写，通过鲁肃与吕蒙的对话来生动形象地加以表现。探究4、鲁肃与吕蒙的对话表现了他们什么样的性格特征？吕蒙很自信，对自己的成就颇感自豪，两个人都坦诚豪爽。探究5、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。

4、进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。探究6、你从鲁肃主动与吕蒙“结友”这件事受到了什么启发？启发：一个人只要有修养有学问，就会令人刮目相看，别人自然乐意与你交朋友。归纳总结用文中两个成语来概括吕蒙的变化吴下阿蒙、刮目相待这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们“开卷有益”的道理。拓展延伸吕蒙由不学到学乃至学有所成，吕蒙的变化对你有什么启发?孙权吕蒙鲁肃劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待启示？(现身说法)（侧面描写）作业1、背诵全文，复述故事。2、根据下面情境写一段话。有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不

5、爱体育锻炼,身体状况不好，身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）读书好好读书读好书———冰心