语文人教版八年级下册《马说》复习课课件.ppt

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1、课件制作：宋若明复习目标:1、通过自由复习，以提问检测的形式背诵课文,识记文化常识和文言文基础知识。1复习目标:2、通过合作探究加深理解课文内容及本文写作方法，能说出千里马、伯乐、食马者的寓意。复习目标:3、通过查阅资料，知道作者所处和社会现实并体会作者在文中寄予的思想感情。复习过程：环节一：文学常识积累：师生一起回顾“说“有关文体知识和用闯关的形式检查学生对作家作品相关情况的掌握。环节二：背诵课文，识记文言词句。1、读准字音（评价学生对文言文字音掌握情况）2、背诵课文（评价学生的课文背诵）3、重点词语解释4、一词多义5、通假字6、重点句子

2、翻译环节三：理解文章内容1、对重点句子的理解：本文的中心论点是什么？全文的主旨句是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？环节三：理解文章内容千里马被埋没的根本原因是什么？有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到《马说》中的一句话是：文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句?(通过这几个句子的理解,评价学生对课文内容理解的程度。)环节三：理解文章内容2、文章思想感情的理解。问题：作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？环节三：理解文章内容引导学生结合背景资料，把握文中“千

3、里马”“伯乐”“食马者”的寓意，作者的写作意图，通过千时马的遭遇，寄托的思想感情，进而明确这种写法叫托物寓意。环节三：理解文章内容3、挖掘作品的现实意义问题一：结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？问题二：如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?作业设计:1、积累有关“马”的成语。2、积累有关“马”的诗句。