如何说课和评课.ppt

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1、如何说课和评课？一、说课的概念说课是授课教师在备课之后，向同行、领导、专家系统介绍自己关于某课的教学设计及其理论依据，然后，听者评议、交流、切磋的一种教研形式。以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材、教参、课程资源，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。二、说课的形式一般形式有：综合式——全面地说一节课的教学设想。研讨式——就一个问题说课争鸣式——就解决一个问题的不同观点、不同途径和方法说课。互补式——就一节课内容，每个教师选择自己的长项专题说课，综合起来构成一个完整的教学设计。三、说课的特点

2、1、说理性2、科学性3、高层次4、预见性四、说课的要求1、语言：口语化、直白、简明扼要，逻辑性强。2、重点：分析，说理，讲清理论依据。（为什么）。3、理论依据要与本课内容紧密结合。四、说课的要求4、要有新理念和现代教学手段的运用5、要做到半脱稿或全脱稿6、说课稿的各部分最好用过度句连起来使之浑然一体。(如：为突破重点、难点我选择如下教学方法；依据上述教学目标和方法，我设计了这样的教学程序)五、说课的内容说课的内容通常包括：说教材；说教法；说学情、说学法；说教学程序；说板书设计。说教材主要说明“教什么”和“为什

3、么要教这些”的道理。教材简析：简要说明说课的内容来自学科哪一册、哪一章节，重点说明本课题内容在学科知识体系中所处地位和作用，教材编排的意图和特点；说课型及所需课时；本课题涉及主要知识点及其与前后知识的联系，与教学内容有关的附件（如图片资料等）处理要点；确定本课题的教学目标、重点、难点及理由；进行教材处理（修改、增减、顺序调整）的理由和依据。说教法说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法，包括教学手段、教学媒体的运用。◆要结合具体的教学内容、教学目标和学生实际；要着眼于学生怎样学；◆说出要采用怎样的教学方法才能

4、达到课堂教学的最优化；◆说出教给学生哪些学习方法，培养学生哪些能力，如何调动优秀学生积极思维和激发后进学生的学习兴趣。说学情说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣，多数学生的学习习惯、学习方法，由此说明对重点、难点知识决定采取的教学点。关注两点：一是学生的年龄特征；二是本校学生的实际情况。说学法说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”的道理。结合教学内容说出通过什么方式，培养学生哪些学习习惯和学习方法(如主动预习、独立作业 、及时复习、圈点勾划的课堂笔记法、手脑并用，读思结合等)。说出通过哪些途径，培

5、养学生哪些能力(主要有阅读能力、书写能力、观察能力、思维能力、表达能力、概括分析等)。说出因材施教的措施(如优生的培养、差生转化)。教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力等。说教学程序说出自己教学思路及理论依据关注以下几个环节：1、教具学具准备2、设计思路一节课的教学环节：新课的导入——课题提出——新知识讲解、

6、辨析——范例分析——变式训练——总结深化——巩固练习——课堂小结——作业布置等。一方面把握教材的重点、难点，围绕教学目标，处理好各教学环节的关系，展示自己在培养学生素质方面的匠心设计；另一方面要对自己设计的环节（新颖点、特色处）进行精要的说明和概述。3、教学流程“教什么”“怎么样教？”“为什么这样教？”说板书设计▲要求教师说板书设计的内容、思路、依据等。做到板书内容准确、精练，形式便于比较对照和理解。板书设计应体现：程序性、指导性、概括性，突出重点，化解难点，规整严谨，便于构建良好的认识结构。说课评价要素要素

7、要求教材内容要求把握适度.重点、难点、关键表述正确.教学目标教学目标科学、全面、有层次.教学目标具体、明确、有理论.教学设计整体设计新颖、合理、有理论.重要环节设计合理、能用教学理论阐述.教学过程充分发挥学生主体作用，使学生积极主动参与教学过程.教法与媒体的选择符合教学原理、要求，切合学生实际.注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度.语言表达逻辑性强（条理清楚，层次分明），术语规范、科学.具有艺术性（语言表达字正腔圆，悦耳动听，富有艺术感染力).七、说好课的前提扎实的生物科学素养，良好的教学基本功掌握

8、科学的方法重视教学资源的搜集与运用八、评分情况1、评分表。教材（10%）教法、学法（16%）教学程序（20%）根据（28%）教师基本素质（14%）答辩（12%）2、打分原则：总体印象与各项得分相结合。3、教师基本功和回答提问较为重要。说课案例展示与分析《开花和结果》绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。开花和结果是绿色开花植物繁衍后代的一个阶段。学好本节内容，是